《地球的运动》第一课时教学设计。
九江三中兰主进。
课标要求]
本节要求学生学会分析地球运动的基本规律，并在此基础上联系生活实际，分析地球运动的地理意义。
教学目标]一、知识与技能。
1.了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。
2.了解公转的轨道、黄赤交角。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
二、过程与方法。
学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观。
培养科学的宇宙观和科学**精神。
教学重点]1.地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2.公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
教学难点]1.恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
2.太阳直射点的季节移动。
课时安排]
1课时。教学方法]
1.运用对比的方法学习“地球运动的一般特点”。
2.运用flash动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
教具准备]
地球仪、多**课件。
讲授过程]：
引入新课）1.直接引入：前面两节课我们主要研究的是地球所处的宇宙环境，从本节开始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球本身。
研究其作为行星的基本特征之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他许多形式的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即自转和公转。
2.演示引入：运用 flash 演示地球的自转和公转运动。
3.诗词引入：让学生边看边思考***同志的一句脍炙人口的诗词 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。为什么这样说呢？
学习新课)板书第一章行星地球。
第三节地球的运动。
一、地球运动的一般特点。
1．地球自转的一般特点。
（展示flash1：地球的自转运动）
讨论】绕转的中心是其空间指向有何特点？
自转的方向是你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。
自转的周期是其时间长度因参考点不同而 。
归纳】地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
（引导学生阅读图1.14）
讨论】根据图1.14，我们能得出哪些结论？
归纳】地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。
应用】利用北极星的地平高度判定当地纬度。
只有北半球才能看到北极星，北极星的地平高度等于当地纬度。
举例1）有人在当地测得北极星的地平高度为50°，那么，该地的地理纬度是 50°n 。
利用北极星附近的北斗星的“斗柄”朝向判定季节。
斗柄”朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬四季。
在经纬网地图中判断地球自转方向的方法：a.东经度数增大（或西经度。
数减小）的方向，为地球自转的方向；b.在以极点为中心的投影图中，既可以根据中心点标注的内容来判断，也可以根据东经度数增大（或西经度数减小）的方向来判断地球自转的方向。当然，以后还会学习到其它的判断方法。
举例2）略。
展示flash2：地球自转的速度）
讨论】什么是角速度？什么是线速度？
自转角速度的大小及分布规律怎样？
自转线速度的大小及分布规律怎样？
如何比较两地自转角速度和自转线速度的大小？
归纳】角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度；线速度是指做圆。
周运动的物体在单位时间内转过的弧长。
大小：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h，每4分钟1°；分布规律：地球表面除南北极点外，其余各地的自转角速度都相同。
大小：赤道为1670千米/小时，南北纬30°处是1447千米/小时，南北纬60°处为837千米/小时，约为赤道的一半；分布规律：a.
自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0；b.同纬度地区，随海拔增高而增大。
a.看两地是否在极点上，极点上的角速度和线速度均为0；
b.看两地纬度和海拔，自转角速度不受纬度高低和地面海拔高低的影响，除南北极点外，其余各地都相同；而自转线速度则随纬度增高而减小（不考虑地形影响），同纬度地区，随海拔增高而增大。
应用】根据自转线速度的大小及分布规律判断某地的纬度位置或海拔高低。
（举例3）略。
小结并板书】
1）地球绕转的中心是地轴，一端恒指北极星附近。
从北极上空看，呈逆时针方向旋转。
2）自转的方向是自西向东
从南极上空看，呈顺时针方向旋转。
1 恒星日（23小时56分4秒）——真正周期。
3）自转的周期是一日。
或一天） 1太阳日（24小时）
角速度：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h，每4分钟1°(经度)。
4）自转的速度
线速度：自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0（不考虑地形影响）；同纬度地区，随海拔增高而增大。
承转）前面我们一起分析了地球自转的一般特点，接下来，我们用对比法来分析地球公转的一般特点。
板书】2．地球公转的一般特点。
展示flash3：地球的公转运动）
讨论】绕转的中心天体是。
公转的方向是你能从不同视角描述公转的方向吗？请你画出示意图。
公转的周期是时间长度为称为一个。
公转的轨道形状是太阳处在公转轨道中的位置上。
结合课本p14图1.17分析公转的角速度和线速度大小及变化规律。
归纳】绕转的中心天体是太阳。
公转的方向与自转的方向相同，都是自西向东，从北极上空看，是逆时针绕日公转。从南极上空看，是顺时针绕日公转。
公转的周期是一年，时间长度为365日6时9分10秒，称为一个恒星年。
公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在公转轨道中的一个焦点位置上。
公转的角速度和线速度大小及变化规律。
a.角速度：近日点（１月初）较快，远日点（７月初）较慢，平均角速度为59′/d，约为1°/d。
b.线速度：近日点较大，远日点较小，平**速度约为30km／s。
c．变化规律：根据开普勒定律，公转的角速度和线速度大小与日地距离呈负相关。即日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短，则公转的角速度和线速度越大。
思考】北半球夏半年的日数是186天，而冬半年的日数是179天。造成这种差异的原因是什么？
解答】冬半年和夏半年地球公转的路程一样长，而北半球夏半年地球公转速度较冬半年慢一些，所以花的时间要略长一些。
小结并板书】
1）地球绕转的中心天体是太阳。
从北极上空看，呈逆时针方向绕日公转。
2）公转的方向是自西向东
从南极上空看，呈顺时针方向绕日公转。
3）公转的周期是1 恒星年（365日6时9分10秒。）
4）公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在该椭圆轨道中的一个焦点上。
5）公转的速度
a.角速度：近日点（１月初经过）较快，远日点（７月初经过）较慢，平均角速度为59′/d，约为1°/d。
b.线速度：近日点较大，远日点较小，平**速度约为30km／s。
c.变化规律：日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短，公转的角速度和线速度越大。
活动】让学生完成课本p15的两个活动题。
承转）地球自转和公转是同时进行的，地球运动是这两种运动的叠加。这种关系可以通过黄赤交角反映出来。由于黄赤交角的存在，又直接导致太阳直射点的移动。
下面，我们一起来**黄赤交角和太阳直射点的移动。
板书】二．太阳直射点的移动。
展示flash4：二分二至日地球公转运动的位置；展示ppt：黄赤交角）
分析】黄赤交角的产生。
黄赤交角的特点。
黄赤交角的直接影响。
讲解】地球自转产生赤道平面，而公转产生黄道平面，这两个平面不平行也不。
重合，而是相互斜交成一夹角，即黄赤交角。
黄赤交角的特点可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变、两个变”。
黄赤交角的存在直接导致太阳直射点的回归运动，并进而产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、形成四季和五带。后者将在后面学习。
分析】太阳直射点的回归运动规律。
太阳直射点移动的纬度范围有多大？
太阳直射点的运动周期与地球公转运动的周期相同吗？
太阳直射点的移动过程怎样？
讲解】最北到达23°26′n，最南到达23°26′s，即在南北回归线之间。这是由黄赤交角决定的。
不相同。相对于认为无限远处的一恒星来说，地球绕日转过了360°，时间为365日６时９分10秒，即一恒星年。相对于太阳公转一周，即太阳直射点的一个回归运动，时间为365天５时48分46秒，叫做１回归年。
太阳直射点的移动过程可以用图表进行分析。思考】
地球的运动第一课时教案
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地球的运动第一课时
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