17、可贵的沉默。
一、教学目标：
知识与能力。
1、认识9个生字，会写“顾、迅、享”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法。
1、通过多种形式的读，小组合作交流识字、写字。
2、通过引导**结合来突破难点，了解课文内容。
情感态度价值观。
培养同学们认真观察**的能力，以**对照相结合，提高学生的说话语感能力。
二、教学重点。
1、认识9个生字，会写“顾、迅速、享”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：了解课文内容。
四、教学课时：第一课时。
五、教学准备：课件。
六、教学过程。
第一课时。一）、导入，揭示课题。
过渡：同学们，在第四单元里，老师带着你们从一个个动人的故事里感受了丰富多彩的童年生活。今天，我们开始学习第五单元，它又会带给我们什么呢？
请大家快速阅读书71页单元导读，勾画出这个单元我们将要去体味的内容。
今天，我们将学习本单元第一课《可贵的沉默》。齐读课题。读了课题，你发现课题是由哪两个词组成的？ “沉默”是什么意思？（一言不发）
2 那么什么是“可贵”呢？（珍贵）
二）、初读课文学习生字词。
过渡：我们经常说随手捡起纸片是可贵的行为，拾金不昧、乐于助人是可贵的精神，那么这一句话也不说的“沉默”又为什么是可贵的呢？那得走进课文去读一读？
请同学们马上打开书本第72页，根据老师的自学提示来学习本篇课文。
1、自学提示：
a、自由地把课文读一遍，标出自然段的序号。
b、遇到不认识生字，可以画出来，同桌交流试着把课文读正确。
c、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、学生自学。
3、检查学习的情况。
过渡：同学们都把课文读完了，现在老师就来考考大家，有谁愿意起来读读这些生字。
出示本课会认、会写的字词。
迅速、蕴藏、霎时、寂静、恰恰、犯错误、稚拙、烦恼、祝贺、照顾、复习、缓慢、外婆、会议、表达、享受、左顾右盼、异口同声、四面八方、七嘴八舌。
学生自己自由拼读，**车读，边读多**边显示正确的读音，全班再齐读。去掉拼音学生再读，边读边在桌面手写较难写的字。）
这些生字和词语都是本课必须要掌握的生字和词语，那么请同学们看看这些红色的字在书写上有没有需要注意的地方？（学生说）老师指导书写：顾、复、缓、稚。
请同学们在练习本上写一写这六个字，老师巡视。
过渡：现在我们会认、会写本课的生字了，那么能正确朗读课文吗？大家来把课文读一读。我想请几个同学起来把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。
三）、再读课文了解课文内容。
1、抽读课文（2—3）人，师点评。
过渡：看来同学们对课文比较熟悉了，现在同学们小声自由阅读课文，结合课文插图，说说这篇课文讲了一件什么事？
2、讨论。四）、小结课文主要内容。
1、同学们试着说主要内容。
2、师小结。
在一节课上，老师询问同学们，了解到家长给学生们过生日的情况，大家都很高兴、快乐，当老师问谁知道父母的生日时，同学们都沉默不语，在老师的引导下，学生们懂得要回报父母对自己的爱。
那么，我们应该怎么样回报父母呢，下节课再继续讨论。
五）作业：1、熟读课文。
2、课堂练习。
给下列加点的字选择正确的读音打上“√”
yūn yùn）蕴藏 （shà shùn）霎时稚拙（zhuō zhuó）
hēng xiǎng）享受迅速（sù shù） yuán huǎn）缓和。
比一比，再组词。
贺迅复犯。架讯夏范。
缓议稚享。暖义难亨。
我会选。顾： ①转过头看姓
来买货物或要求服务的 ④照料。
1）超市一开门，顾客们就来购物了。 (
2）妈妈病了，我要照顾好妈妈。(
3）我在校门口左顾右盼，等妈妈来接我。(
4）今天，顾老师带我们去植物园游玩。(
六）板书设计：
17、可贵的沉默。
顾复缓稚。
《可贵的沉默》第一课时教案
邵丽莲。教学目标 1 会认9个生字，正确读词语。2 正确 流利地朗读课文。3 读懂课文内容，感受课堂里的两种截然不同的气氛，热闹和安静。4 体会人物的神态 动作，理解当时的心理活动，并能用朗读表现出来。教学重点和难点 1 重点 读懂课文内容 感受课堂上热闹和安静的气氛。2 难点 通过人物的神态 动作...
可贵的沉默教案第一课时
教学目标 1 会认9个生字，会写14个生字。2 正确 流利地朗读课文。3 认读，书写生字 词语。4 了解课文的主要内容。教学重点难点 读懂感悟，理解课文的主要内容。教学过程 一 创设情境，导入课文。1 大家认真听！生日歌 你们知道这是什么歌吗？听到这首歌，你想到了什么？2 指名同学起来回答。3 的确...
可贵的沉默 第一课时 教案
17 可贵的沉默。一 教学目标 知识与能力。1 认识9个生字，会写 顾 迅 享 等14个生字。2 正确 流利地朗读课文，了解课文内容。过程与方法。1 通过多种形式的读，小组合作交流识字 写字。2 通过引导 结合来突破难点，了解课文内容。情感态度价值观。培养同学们认真观察 的能力，以 对照相结合，提高...