2、查字典或联系课文，解释下面词语意思：变幻无常千姿百态瞬息万变。
一泻千里流连忘返。
2、 收集资料，了解庐山：（1）描写庐山的诗文；（2）介绍庐山景点的文章；（3）找找庐山。
风景**。第一教时。
一、导入谈话。
二、检查预习。
1、这些汉字都是课文中的二类字，你会读吗？
1）投影出示：幽览弥遮缕蹄漂。
2）指名朗读（读两遍）--齐读。
2、生字词教学：
1）投影出示：庐山瀑布笼罩系带子似乎。
变幻无穷千姿百态一泻千里流连忘返。
瞬息万变腾云驾雾云遮雾罩四蹄生风。
1） 自由读，读准字音；（2）指名读，相机正音；（3）**车或小组轮读。
4）齐读 （5） 讲解多音字“似”“系”并组词。
3、指导写生字并描写习字册： 瀑幻罩。
4、学生介绍收集到的关于庐山的古诗。
《望庐山瀑布》 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
5、介绍收集的其它资料。
三、整体感知。
同学们，你们知道吗？庐山最神奇的就数它的云雾了，那么“庐山的云雾”到底神奇在哪儿，有什么特点呢？今天，我们一起随作者走进庐山的云雾。
1、 自由朗读课文，思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2、 同学交流（交流时要指导学生说的简洁）
四、导学第一段。
1、自由朗读，庐山的云雾给你留下怎样的深刻印象？
1）自己读课文，展开想象，自己说说给你的印象；（2、）同位同学相互交流。
3）全班交流。
2、预设答案、相机理解、朗读：
1）学生说课文一句话。○1“变幻无常” 你怎么理解的？○2投影出示多幅**（高峰中的云雾、幽谷中云雾、瀑布中云雾、溪流中瀑布。
让学生感受“神秘的色彩” ○3你能把这神秘的景象通过你的朗读表现出来吗？
2）学生说课文第二句。○1你从“随手就能摸到飘来的云雾”这句话读懂了什么？（处处有雾，游人在雾中行）○2朗读句子。
3）学生说课文第三句话。○1**《西游记》中的某些镜头，理解“腾云驾雾”“ 飘飘欲仙”○2你从这句话体会到什么？（雾无处不在，且飘忽不定）○3把这种境界美美地读读。
3、小结：读了第一段，庐山的云雾给你留下怎样的深刻印象？请你用一句话说。
五、作业设计：
1、抄写词语： 庐山瀑布笼罩系带子似乎。
变幻无穷千姿百态一泻千里流连忘返。
瞬息万变腾云驾雾云遮雾罩四蹄生风。
2、选择正确的读音、汉字、字义。
瀑（）布似（）乎系（）鞋带。
变（换、幻）无穷 （顺、瞬）息万变千（姿、资）百态。
飘飘欲（1、将要、快要； 2、欲望；3、需要；4、想要、希望）仙。
3、写出“瞬息万变”近义词。
4、用“流连忘返”写一句话。
庐山的云雾第一课时教案
教学目标 1.词串教学，教会学生归类识记词语 3.体会比喻的表达效果及其作用 4.学会比较句子，体会不同词语及句式的表达效果 5.积累背诵文中的好词 好句 6.运用总分构段方式和打比方的说明方法，读写结合，迁移运用。学情分析 学生能独立完成课前预习单。课前预习单 一 我会读词，我能把这些字读准确，并...
庐山的云雾第一课时
庐山的云雾 第一课时。教学目标 1 学生本课的生字新词，尤其是课文中的四字成语2 初读课文，了解庐山云雾的特点3 学习课文第一小节，试着背诵教学重难点 1 课文中的生字词以及四字成语。2 正确 流利的朗读课文，初步了解庐山云雾的特点教学过程 一 导入。1 板书 庐山 谁来读一读？庐 字，有什么好办法...
《庐山的云雾》第一课时
三年级语文下册 庐山的云雾 教学案。编号 课题设计者目标导航 1.初步了解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，培养学生热爱祖国山河的思想感情。2 学会本课生字，理解生字组成的词语。3 正确 流利地朗读课文。14 庐山的云雾 刘平。课时1使用人。课型。新授备注。审核杨文蕊。教师二次备课记录 如何导入 师...