商南县初级中学七年级语文学科教案编号
课题： 土地的誓言。
主备人：何克仓二次齐备时间三次备课人。
一、教学目标：
1.朗读课文，感知内容。
2.揣摩、品味文中富有激情的语言。
3.培养热爱故土、热爱祖国的感情。
二、教学重点：揣摩、品味文中富有激情的语言。
三、教学难点：培养热爱故土、热爱祖国的感情。
四、教学方法：朗读自主合作**。
五、课时设计：两课时三次备课内容。
六、教学流程： 第一课时。
一）学生自学。
知识链接】这篇散文《土地的誓言》写于“九一八”事变十周。
年，作者端木蕻良，原名曹汉文，著有长篇**《科尔沁旗草。
原》、《大地的海》等，鸿篇巨著《曹雪芹》。同时他是东北流亡。
作家群的重要成员。
1、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准。
确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。
2、查字典，给下列下划线注音：
端木蕻良炽痛嗥鸣斑斓怪诞亘古谰语
默契田垄蚱蜢污秽丰饶辘辘
山涧镐头泛滥。
3、查词典，解释下列生词：
炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。
谰语：没有根据的话。 亘古：远古。 污秽：肮脏的东西。
怪诞：荒诞离奇古怪。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有。
一致了解。 田垄：田埂，用来分界并蓄水。 标直：笔直。
丰饶：富饶。 泛滥：江湖河水的水溢出，比喻坏的事物不受限。
制地流行。二）对学三次备课内容。
教师预设——
1、题解：《土地的誓言》这个题目你怎么理解？
明确：这一标题是比较独特，其特点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
因此这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。作者之所以如此表达，估计是在不影响意思表达下力求简洁，在拟题之时就更是如此。何况，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择。
三）群学。1、 文中描绘了哪些故乡的事物？作者记忆中的故乡是怎样的？
作者选择具体的有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个的画面，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
2、理解全文结构，理解其写作内容。
明确：第一段：我常常详细关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。
3、学生再带着以下问题默读课文以激发学生的自主学习欲望与热情。
问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
明确：问题一：我心里怀着炽痛的热爱；我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去；我常常感到它在泛滥着一种热情；在那田垄里埋葬过我的欢笑。
问题二：运用大量富于鲜明感**彩的词语，直接抒发感情。
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。
）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）
四）教师点拨。
五）当堂检测：（结合当堂内容，备课组齐备——见 “学案”）
六）课后反馈：教师阅评“学后导学案”，发给学生，学生反思。
七、板书设计（备课组齐备）
八、教学反思（教师个人完成）
1．a 点拨：b项“亘”应读gèn；c项“碾”应读nin;d项“秽”应读huì。
2、略 3、c 点拨：“标直”应为“笔直”。4、b 点拨：应为“面对土地发出的誓言”。
教案 第一课时
第三节氧化还原反应。教学目标 1.知识与技能。1 巩固初中氧化反应和还原反应及四种基本反应类型的知识 2 使学生能用化合价升降的观点和电子转移的观点认识氧化还原反应 3 初步掌握氧化还原反应 氧化剂 还原剂等概念 4 培养学生 自主 合作 的学习方法和分析问题上 解决问题的能力 5 让学生掌握化学基...
第一课时教案
第一节化学实验基本方法。第一课时。班级姓名时间。一 目标导学 20分钟 知识点一 化学实验安全。一 复习初中化学基本实验操作完成下列填空 1 药品的取用 1 固体药品。粉末状或小颗粒状药品 用 取用 块状药品 用 取用。2 液体药品。少量液体 用吸取 一定量液体 用 量取 较多量液体 可2 加热。1...
教案第一课时
考点一 识记现代汉语普通话常用字的字音。第一课时。一 教学目标。1 依据教学大纲，了解考查要求。2 分析高考试题，掌握考查重点。3 加强备考指导，强化基础训练。二 教学重点。通过练习与讲解，提高学生辨别形近字的能力。三 教学难点。通过练习与讲解，让学生提高辨析多音字的能力。四 教学过程。一 导入 记...