苏教版三年级语文上册《小露珠》第一课时教案。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会用“越来越……”造句。
3、凭借读课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质，体会大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重、难点：
让学生通过反复有感情地朗读，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
1．出示谜语：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜：（出示课件）
晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。
2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（看谜语说出露珠的一些特征）
3．相机学习“露”：齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。组词）
你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师指课题，生齐读）
二、初读课文，学习生字。
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，也可以默读。有两个要求：（1）读准生字字音，读通课文，标上自然段的序号。（2）想想读了课文，你能知道什么。
2．检查自学情况，出示：
1）降临草秆俊俏（前鼻韵母）
2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）
3）钻石乐曲（多音字）
4）喇叭花早哇（轻声）
请同学们读读屏幕上的这几组生词，有没有发现每行生字的音节有什么相同的地方？说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏。
3．下面我们将生字词放入课文中，再来读读课文。
1）提出要求：今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。一些难读的。
句子要多读几遍。
2）学生自读。
3）检查：1、全文有几个自然段？
4、指名读课文，相机正音。
指名读第一自然段。
1）谁愿意来读第一自然段？
2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。
3）你觉得他（她）读得怎么样？
读准：“降临”的“临”是前鼻音。）
奖励读第二～第五自然段。
1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！
2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。（“钻”是多音字。“草秆”的“秆”要读成第三声。请你当小老师领读！）
3）说说你刚才用什么样的语气读的。（有礼貌、赞美的语气）
3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。
指名读第六自然段。
1）谁来读第六自然段？
2）出示：喇叭花（读准轻声音节，让我们一起跟他学一学。）
3）老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利，能告诉同学你是怎样读好的吗？同学们像他学习，齐读这一句。
指名读第七自然段。
1）谁来读第七自然段？
2）你读得可真棒呀！把课文中的多音字也读对了。
3）出示：乐曲。
指名读，“乐”是一个多音字，它还可以读成什么音呢？读成“乐”时可以找哪些朋友呢？
5．同学们读得真好，听得也很认真。现在老师要奖励大家看一段好看的动画。
三、学习课文第一自然段。
1．演示小露珠的形成过程，师描述：就在夜深人静、万物沉睡的时候，神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2．师：课文哪个自然段就是写了这幅图的情景的。
3．轻声读第一自然段，想想你知道了什么？
4．学生交流。（①小露珠是晚上来的，②它是越来越大的。）
5．用“越来越”练习说话。
1 从“越来越”你知道什么？（慢慢地、逐渐地）用这个词可以说明事物的发展变化。
出示句式：（指名说）
a、有了小露珠的滋润，植物们越来越（）。
b、雨下得越来越（），地上的水越来越（）。
c、越来越，越来越（）。
5、指导朗读。
1）小露珠美吗？谁来美美地读读这句话？
2）指名朗读。
3）听了他的朗读，你想说些什么？
4）老师请你对照画面来描绘一下。
5）让我们一起看着画面来描绘一下。
2、学习2～4自然段。
四、走近小露珠，感受小露珠的美。
1、过渡：我们喜欢小露珠，小动物们也喜欢小露珠。
2、（演示动画）瞧：小青蛙一蹦一跳地来了！小蟋蟀爬来了！小蝴蝶也飞来了！
3、放声读读2～4自然段，选择你最喜欢的小动物说的话练习朗读。
4、指导朗读。（要根据学生的选择来指导。）
小青蛙：1）请问：你是哪种小动物呀？请小青蛙跟小露珠打个招呼吧！
2）老师听出来了，你是在赞美小露珠呢？你为什么要这样赞美呢？
3）交流，出示钻石图：钻石，你们见过吗？同学们看，钻石怎么样？
4）小结：觉得小露珠就像钻石一样闪亮，怪不得小青蛙要赞美它！（如果学生说出更好的词也要把他写在黑板上。）板书：闪亮。
5）还有哪只小青蛙也来赞美一下小露珠？（2～3个学生）
6）请小青蛙一起来赞美一下小露珠。
小蟋蟀：1）还有哪种小动物来赞美小露珠？
2）你是谁呀？请小蟋蟀也来赞美一下小露珠。
3）你读得太美了，请你再读一读，其他同学闭上眼睛想象想，你仿佛看见了什么？
4）出示水晶图：水晶，你喜此文**斐。斐课件。园欢吗？水晶看上去怎样？板书：透明。
5）小露珠就像水晶一样透明，你们说小露珠美吗？
6）还有哪只小蟋蟀也来赞美小露珠？谁来向他挑战！（赛读）
7）小蟋蟀们，一起来赞美小露珠！
小蝴蝶：1）谁是小蝴蝶呀？请小蝴蝶也来赞美小露珠。
2）你为什么要这样赞美？
3）出示珍珠图：看着这串美丽的珍珠项链，你想说些什么呢？
4）小露珠就像珍珠那么圆润，，你们喜欢小露珠吗？
5）还有哪只小蝴蝶来赞美小露珠？
6）请女生一起来赞美一下小露珠！男生也来赞美一下！
7）一起来赞美一下小露珠！
5、小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，那你们应该怎样向我打招呼呢？（有礼貌，亲切）
师：勤劳的小青蛙，你早哇！生说：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：会唱歌的小蟋蟀，你早哇！生说：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：会跳舞的小蝴蝶，你早哇！生说：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
6、拓展：1）还有哪些小动物也喜欢小露珠？它们会怎么赞美小露珠呢？小露珠又会怎么说？
2）请小组一起来表演表演，一人当小露珠，其他的人当小动物。师巡视指导。（3）小小组交流，生评价。
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