《庐山的云雾》第一课时。
教学目标：1、学生本课的生字新词，尤其是课文中的四字成语2、初读课文，了解庐山云雾的特点3、学习课文第一小节，试着背诵教学重难点：
1、课文中的生字词以及四字成语。
2、正确、流利的朗读课文，初步了解庐山云雾的特点教学过程：一、导入。
1、(板书：庐山)谁来读一读？庐”字，有什么好办法记住它？师：庐半包围结构，广字旁的撇要写的长一点。（师描广字）。
你们听说过庐山吗？师补充：庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。她是世界文化名山，同学们有没有从古诗中了解庐山的？（指名说）
望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（这首诗向我们展现了雄伟壮观的庐山瀑布，特别是其中的名句——全班读：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）
题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。（是啊！引读——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”向我们展现了庐山的姿态万千。）
大家的古诗积累真丰富啊！其实庐山有不少的名胜古迹，将来有机会你们都要去看一看。2、现在，我在“庐山”的后面加三个字。
“云雾”这个词你强调了，你想告诉大家什么？（课文主要介绍的是云雾，所以强调）把课题读一读。
3、这节课我们就和作者一起走近庐山，欣赏她神奇美妙的云雾。二、初读课文。
1、请大家打开课本，自己读一读课文（出示温馨提示）。检查一下大家字词的学习情况：
1）似乎增添瀑布系弥漫笼罩遮挡缠绕似：另一读音是shi
系多音字系上关系联系缠绕：动作。
像笼子似的罩在上面就是笼罩。
弥漫充满、布满（烟雾、水汽）我们就叫弥漫。（**）山谷里到处都是云雾，这就叫云雾（弥漫）山谷。
遮挡近义词遮住挡住指读（增：你的后鼻音读得很标准）（罩：翘舌音你也注意了）“瀑”字师范写，讲明每一部分注意点，写完再一起读一读这一行词语我们一起读一读。
2）我们来增加点难度，看看谁能读好？变幻无常腾云驾雾。
飘飘欲仙千姿百态《姿女字底近义词：形态万千、形态各异）》瞬息万变流连忘返一泻千里四蹄生风。
一生读，我们一起来读，同时看看这些四字词语中哪些字的书写你要提醒一下大家的？（点红“瞬”）谁来给它再组一个词，（一瞬间）一瞬间就是——一眨眼的意思，所以是。
目字旁，右边是尧舜禹的“舜”。
2、请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听她有没有把字音读准评价：你能将字词读准，句子都读通顺，很好。
1）读了第一小节，庐山的云雾给你留下了什么印象？（想到什么就说什么）①腾云驾雾、飘飘欲仙：谁才能腾云驾雾、飘飘欲仙？
原来云雾还会给人做神仙的感觉，真神奇！②神秘：这是庐山给你的印象，那我们先不揭开它神秘的面纱！
2）读了第二小节，庐山的云雾又给你留下什么印象？
这一小节有个词语就进行了很好的概括，其他同学找到了吗？——千姿百态。同学们看这一小节就是围绕这第一句话来写的，我们把这里的第一句叫做这一段的——中心句。
如果有人直接找到第一句话，就说：你一下子就找到了一个词——千姿百态来概括庐山的云雾，后面参照上面“同学们看这一小节就是围绕看来大家已经掌握了。”
3）第三节，庐山的云雾又给你什么印象？
学生应该能找到“瞬息万变”，一下子就找到了这一小节的——中心句，其他同学同意吗？
这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。
4）第四小节我们一起来读吧。（是啊，这么神奇的云雾美得让人舍不得离开！）理解“流连忘返”。
3、同桌互读，把课文读流利。4、默读，理清文章脉络。
课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？1）、总写了庐山云雾的多和美。2）、庐山云雾千姿百态。3）、庐山云雾瞬息万变。
4）、人们对庐山的云雾流连忘返。
3、刚才有同学用古诗告诉了大家庐山有高峰，有瀑布，其实课文中也有这么一句话，谁找到了？（指名读）这句话是在课文的第几自然段？（出示第一自然段）（1）请大家再认真地读一读这句话，边读边在脑海中想象一下庐山这些秀丽的景象。
变幻无常这个词，幻在字典里有两种解释，出示，同学们自己读一读，看看在这里幻是什么意思）
2）在众多秀丽的景色作者最喜欢的是什么？这句话中其实就有一个字说明作者偏爱庐山的云雾（更），云雾更给庐山增添了几分——（神秘的色彩），谁能给“神秘”换个词？（神奇）有了云雾，庐山更神奇了，谁来读好这句话？
一起读。
评价：听出了作者对云雾的偏爱。
3）在山上游览，似乎随手就能——引读：摸到。这句话让你感受到什么？（多）云雾很多，不用踮起脚，不用伸长胳膊，就这样（老师做动作）随手就能摸到云雾了，谁来通过朗读表现云雾的多。
4）请同学们闭上眼，此时你正在山上游览，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你有什么感觉？
仿佛升上了云端，架起云雾，在天空中行走，进入了仙境)。课文里就有两个词就是说明你这种感受的。（腾云驾雾、飘飘欲仙）谁来带着大家做一回神仙。
那让我们一起来读一读这一小节，寻找“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉。（5）现在，老师拿掉了一些词语，你还记得作者是怎么描写的吗？（出示填空：
（）的庐山，有（），有（）,有（），有（），那（）的云雾，更给它增添了几分（）的色彩。在山上游览，似乎（）就能摸到（）的云雾。漫步山道，常常会有一种（）、的感觉。
）自己试一试，可以和同桌先练一练。谁来第一个挑战？一起来试试看！
同学们背得这么流利，相信庐山秀丽的景色和那变幻无常的云雾已经深深印在你的心里了。那么庐山的云雾又什么特点呢，我们下节课继续学习。
三、作业。1、完成习字册。2、背诵第一小节。
《庐山的云雾》第一课时
三年级语文下册 庐山的云雾 教学案。编号 课题设计者目标导航 1.初步了解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，培养学生热爱祖国山河的思想感情。2 学会本课生字，理解生字组成的词语。3 正确 流利地朗读课文。14 庐山的云雾 刘平。课时1使用人。课型。新授备注。审核杨文蕊。教师二次备课记录 如何导入 师...
庐山的云雾第一课时
3.庐山的云雾 一 教学目标 1.默读课文，能正确 流利 有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。2.学会本课生字。结合具体语境理解 腾云驾雾 飘飘欲仙 3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程 第一板块 ...
庐山的云雾第一课时
第一课时。上课时间 教学内容 初读课文。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3 了解庐山云雾千姿百态 瞬息万变的特点。教学过程 一 导入新课，激发兴趣。1 出示挂图，简介庐山的云雾。板书课题 10 庐山的云雾 庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画...