初级中学七年级语文教案。
课题备课时间教学目标教学重难点。
济南的冬天》
课时课型。第一课时新授。
1.在阅读中积累文中优秀语句、学习准确生动的语言描写。
2.学习文章严谨而精美的结构安排、由里到外、由山到水的写景顺序；3.了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。
1.整体感知内容，了解济南冬天的特点。（重点）2.
领会自然之美，体会写景技巧。（重难点）
教学过程。目标导学一：体会修辞之美。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。”用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
用了拟人的修辞方法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。
4．树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。
好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
5.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。
目标导学二：品味用词之美。
老舍是语言大师，用词很是讲究，请仔细阅读全文，完成下列各题。1.“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
二次备课。不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？
明确：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。3.文中的色彩词用得好，请你具体指出。
明确：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。从视觉方面形象真切描绘出济南冬天景物之美，让读者更能直观感受出济南冬天之美。目标导学三：领会情感之美。
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？
**一：直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气！”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。
**二：创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：
一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。
在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
修辞之美。板书设计。
优美的语言用词之美情感之美。
课后作业。1.完成《学习与评价》2.完成《课时作业》3.预习《雨的四季》
教学反思。
济南的冬天 第一课时
睢宁新世纪中学。集体备课专用纸。学案主备教学内容。谢静。作业主备。谢静年级。授课时间七。学科。9月27日语文。济南的冬天 第一课时 课时重点。1 朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2 在反复诵读中体会作者在景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。3 结合课文内容，在教...
济南的冬天第一课时
课题 1分钟 学习目标 1分钟 1.借助工具书掌握字词。2.通过熟读课文，了解济南冬天的景物特点。重点 3.通过对内容的分析，培养对家乡 对祖国的热爱之情。难点 4.学会规范展示。预习案 8分钟 自学导航 1.认真朗读课文，勾画生字词，借助工具书扫除文字障碍。2.再读课文，把握朗读基调 理清课文思路...
济南的冬天第一课时
济南的冬天 第一课时教案设计。中屏中学刘春花。教学目标 1 有感情的朗读课文，初步感知课文内容。2 学习生字词。3 了解济南冬天的特点。4 分析文章结构。教学重点 1 了解济南冬天的特点。2 分析文章结构。教学难点 了解济南冬天的特点。教学过程 一 导入 上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，...