教学目标】秒的时间观念。使学生知道1分=60秒。
2、经历各种实践活动的过程，使学生形成时分秒的时间观念。
3、体会时间与生活的密切关系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯【教学重点】认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。【教学难点】建立1秒及1分的时间观念。【教学方法】引导发现法，合作**法【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
**“神舟十号”腾飞的镜头，我们一起来倒计时。
刚才我们进行了倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分数更小的单位——秒。浸提那，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
二、自主学习，合作**，点拨释疑1、认识钟面上的秒。
秒是比分更小的时间单位。（板书）
1）你知道怎样计量用“秒”作单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2）学生自主探索，共同**（3）学生反馈。
a时钟有三根针，走得最快的那根是秒针。b秒针走一小格是1秒，走1大格是5秒。
c如果是读取电子表上的时间，可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
小结：钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。（板书）（4）体验1秒钟。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
学生跟着钟表的“滴答”声做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，不看钟表，每一秒数一个数，看谁数得最准。
小结：我们可别小看了短短的1秒钟，它的作用可大了，可以做很多事情。（课件出示一**片：刘翔夺冠的时间，1秒打字的个数，火箭1秒的速度）所以我们要珍惜时间，不浪费每1分每1秒。
5）拨秒针。
秒针从数组12走到数字6，这表示经过了多少秒？你还知道秒针从哪儿走到哪儿是10秒？2、探索分与秒之间的关系。
1）观察：秒针从数字12走一圈回到12，这经过了多长时间？分针有没有变化？
2）学生观察讨论。
3）反馈小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒（板书）
3、练习：体验1分钟。
1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2）1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏，体验1分钟实际的长短。
3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、巩固拓展，总结提升1、教材第6页练习一第1题。学生独立完成，全班讨论、订正。2、跑步比赛。（出示课件）
50米决赛刚结束，你能通过钟表显示的时间说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：下课了铃响了，看大家收拾完桌上的学习用品，并摆上下节课要用的书，需要多少时间。
4、总结。通过就今天的学习，你有什么收获？【板书设计】
秒的认识。秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒。
教学反思】
第一课时秒的认识
教学目标 1 使学生认识更小的时间单位 秒。建立秒的时间观念。2 使学生知道1分 60秒。体会时间与生活的密切关系。教学重点 认识时间单位 秒，知道1分 60分。教学难点 建立秒的时间观念。一 自主 观察课本第59页图。思考 1 图上画的是什么时候？2 倒计时中的 是什么意思？2 观察课本第60页图...
秒的认识第一课时
课题。秒的认识。第1课时课型。新授课。本节课是在学习了 学看钟表 知道了 整时 半时 几时刚过 快到几时 1时 60分的基础上来学习时间单位 秒 和 1 教材分析。分 60秒 的。本节课的学习目标看似简单，但由于 秒 对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引...
第一课时秒的认识
教案示例。秒的认识。教学目标 1 认识时间单位秒，知道1分 60秒。2 感受时间单位 分 秒 初步建立1分 1秒的时间观念。3 体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。教学重点 建立 秒 的具体概念。教学准备 多 课件等。教学过程 一 引入新课。引出课题 秒的认识。计量很短的时间，常常要用到比分钟...