教案设计。
课题时间教学目标。
秒的认识。月日。
课型主备人。
新授徐伟。课时。
1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2.利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。
3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
理解“倍”的含。
难点建立求倍数的计算思路课教ppt课件、小棒、叶子。前师准学书备生。
教学过程。环节教师活动学生活动。
一、创展示多****：学校里两个队正。
观察图像，思考。
设情在进行拔河比赛，男生队有3名队问题。
景，激员，女生队有6名队员，请孩子们。
发兴趣猜一猜是哪个队将取得胜利，并说简单说出赢的理。
由。出理由。
教师：要想知道结果，咱们先把他。
们的人数用小棒摆一摆。
二、动。手操1.教学例1
作，探（1）动手操作。
究新知同桌检查，你是。
教师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3老师这样摆的。
根地摆，一共摆6根小棒。学生再吗？
摆。教师：请孩子们仔细观察，我们把。
第一排的3根小棒看成一份，那么。
重点。设计意图。
从感兴趣生活情境入手，使学生感受到数学知识在现实生活的广泛应用。
通过看一看，摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。
第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。
教师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。
6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。
再请两个同学起来说一说。板书课题：倍的认识（2）教师揭示倍的含义。
指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。（3）教师在第二行添上3根小棒，问：
第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？（4）摆一摆，说一说。
8是4的几倍？8是2的几倍？（5）拍手游戏：
教师：孩子们学得真好，我们还继。
同桌学生两个互相说一说，然后指名说。再添上3根呢？
掌声来激励自己。
先由老师拍，第一次拍两下，第二。
次拍4下，问孩子：第二次拍了几。
个两下，第二次拍的是第一次的几。
倍？再由师生对拍，老师拍1下，要求孩子们拍的是老师的4倍，老师拍。
2下，要求孩子拍的是老师的5倍。
2.教学例2
1）教师摆。
第一行摆：2片枫叶。
第二行摆：4片黄叶孩子挪动第二排。
的树叶，2片为一。
问：黄叶的片数是枫叶的几倍？你。
份，可以看出两。
是怎样知道的？排树叶之间的关。
系。摆一摆。有什么发现？
板书：黄叶的片数是枫叶的2倍。
2）教师摆第三排叶子问：银杏叶的片数是黄叶的几倍？
学上动手摆一摆。
你是怎样知道的？挪动第三排的。
树叶，4片为1份，摆一摆。有什然后说出自己的。
发现。么发现？（把12片叶子每4片分一份，可以分三份）用除法怎样表。
示？板书：银杏叶的片数是黄叶的3倍。
续学习，你们有信心吗？让我们用。
三、巩固练习。
四、课堂总结。
什么？一个数里面有几个另一个。
数，我们就说这个数是另一个数的。
通过变式练习，几倍。
避免学生的思。
学生自己画示意1、课堂活动第1题。
维定式，在辨析。
图，并完成填空。
中深化学生对圈一圈，填一填。
倍的认识。2、课堂活动第2题。
3、小游戏。
老师的年龄是4的倍数，请孩子们在游戏中，加深小组讨论，然后。
对倍概念的理。
猜一猜老师多少岁了。汇报。
解。教师：现在我们再去看看那场拔河。
比赛，**多**录像，女生赢了学生说出理由。
男生。为什么？
3．新课小结：这节课你都知道了。
倍的认识。6里面有2个3 6是3的2倍黄叶的片数是枫叶的2倍。
银杏叶的片数是黄叶的3倍。
理解倍的含义。
板书设计。同备异构。
倍的认识第一课时
第五单元倍的认识。班级姓名使用时间。学习目标 1 经历初步认识 倍 的过程，联系实际问题初步理解 倍 的含义，建立 倍 的概念，理解 几个几 和 倍 的联系。2 在认识 倍 的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。学习重点 建立倍的概念。学习难点 理解一...
圆的认识第一课时
圆的认识。主备人 王慧清修改人 第1学时2014年10月15日。1 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。导知识与能力2 会使使用工具画圆。学会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交。过程与方法目流 合作。标。情感与价值培养观察 分析 综合 概括及动手操作能力重难点学前准备...
第一课时 圆的认识
第一课时 圆的认识。教学内容 课本第85 88页。教学要求。1 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度。与半径的关系。2 掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。3 通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。教学重点 认识圆，掌握圆的特征。...