浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多**教学课件。
吨的认识。使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第一单元第11页例6作者：王鹤洲。
单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2024年7月。
教学目标：1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。2．能正确运用吨表示物体的质量。
3．让学生感受生活中处处有数学，培养数学兴趣。教学重点：
建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克。教学难点：
建立1吨的质量概念，学会估算生活中物体的质量。教学准备：
课件，实物投影仪。设计说明：
吨的认识”是在学生学习了质量单位克、千克的基础上进行教学的。日常生活中学生对克、千克等质量单位已有一定的概念，但“吨”是一个较大的质量单位，学生在实际生活中较难接触，远离生活实际。怎样将抽象的“吨”的概念转化为具体的、可感知的形式展现给学生，使学生建立“1吨”的概念，理解1吨有多重，是本节课的重点，也是难点。
为解决这个重难点，对本课进行了如下设计：
1．联系学生生活实际，从学生的生活经验入手，在本节课的设计中，考虑到学生对1吨的概念较为模糊，先从学生能感知的常见动物入手，复习感知克、千克有多重，再利用教材中的例6，引入各种较大型的动物，从动物间的大小区别中来感知吨与千克的关系，初步感知1吨的质量。
2．设计多种课堂活动，让学生感知1吨有多重，通过学生相互间抱一抱，感知同学的质量，再算一算多少个同学才能有1吨重，让学生具体感知1吨的大小；再让学生说一说，你所熟悉的什么动物有1吨重，多少种动物合起来有1吨重；最后让学生结合自己的生活实际，说说你所知道的1吨重的物品，建立1吨的质量概念。
3．尽可能多的搜集学生熟悉的动物和物品让学生感知1吨的大小，了解吨与千克间的大小关系，建立1吨的初步概念，让学生对吨有一定的感知。教学过程：
一、创设情境，导入新课1．猜一猜。
1）师：我们已经学过了克与千克，也知道了生活中常见的一些物品的重量，你能猜一猜一只鸡蛋大约有多重？一只母鸡呢？
点击课件出示：场景图、鸡蛋、母鸡**。选一选：
1只鸡蛋重约（）。a.1千克b.10克c.50克）1只母鸡重约（）。a.1千克b.80克c.2千克）（抽生回答后，点击出示答案。）
2）师：同学们都有很丰富的生活经验，能很正确地说出鸡蛋和母鸡的质量，那生活中不常见的动物如小牛、小马、小熊、小鹿你能猜出它们重多少千克？点击课件出示：
小牛、小马、小熊、小鹿的**。
学生讨论后，抽生回答，按学生所说的顺序，点击各个对应的动物，出示各种动物的大。
约质量。）2．故事导入，揭示课题。
1）师：在美丽的森林村，有一条小河，河的两岸住着许多可爱的动物。这天小牛、小马、小熊、小鹿四个相约到对岸找小白兔、小猴一起去玩。
走到河边，他们看到桥中立了一块牌子，上面写着“限重1吨”。四个小伙伴站在桥边讨论，是不是能一起过桥。你能帮帮它们吗？
点击课件出示：故事场景及动物对话。（2）请学生解释“限重1吨”的意思。
抽重回答后师生小结：一起过桥的重量不能超过1吨。）
3）师：小牛、小马、小熊、小鹿能一起过桥吗？请各小组讨论，并说说为什么。（四人小组讨论。）
4）反馈、交流：（四人小组汇报讨论结果。）
你们认为要解决能否一起过桥的问题，首先要解决什么？（学生回答后点击课件出示：1吨有多重？）
5）师：今天这节课我们就来认识一个新的质量单位。板书课题：吨的认识。二、引导**，感知吨的重量。
1.感知1吨，知道1吨有多重。
1）师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解，在什么地方看到过“吨”这个质量单位？
抽生说说你所知道的“吨的知识”。）2）师小结。
点击课件出示：吨是比千克大的质量单位。
1吨=1000千克。
2.建立1吨的质量观念——抱一抱，亲身实践。
师：1吨到底有多重，你想知道吗？
1）同桌相互间抱一抱，并告诉同桌你有多少千克。（2）像你同桌这样的重量，你能抱起几个同学？
3）师：我们三年级的学生体重大约是25千克，多少个学生的体重大约是1吨？想一想：
2个同学重多少？（50千克）100千克约有几个同学？（4个）1000千克约有多少个同学？
（40个）出示40个学生的**。
4）请40个同学站到教室前面，我们来感受一下1吨的重量。
5）师：这1吨是个一比较大的质量单位，我们40个同学才有可能到1吨的质量，你还知道生活中什么东西重约1吨？抽生回答后，点击课件出击：
10袋100kg的大米；50桶桶装饮用水；两头牛合起来的重量活动：两个同学提提一桶水，四个同学抬抬一袋大米3.教学“做一做”——认识生活中的吨。
1）师：这1吨是个一比较大的质量单位，生活中有什么是用吨作单位的？（2）学生四人小组讨论，说说日常生活中什么时候会用吨做单位。
（3）点击课件出示：生活中用吨问题作单位的物品。①很重的物体的质量（大象的体重、鲸的体重等）。
②载重量（汽车的载重量、桥梁的载重量）。③吨可用字母“t”来表示。
4）师：生活中还有很多地方用到“吨”这个单位，希望同学们做一个有心人，多收集一些生活中用到“吨”的物品。4.利用知识解决问题。
1）师：我们已经知道了1吨=1000千克，更感受到了1吨有多重，接下来我们就。
要来帮助小牛、小马、小熊、小鹿它们了，它们能一起过桥吗？利用你所用的数学知识来解决。
点击课件出示：例6图。（2）学生独立思考计算后反馈。
点击课件出示：400+300+500+100=1300千克》1吨，所以它们不能一起过桥。（3）你想对小牛、小马、小熊、小鹿它们说什么？
你能给它们设计几种过桥的方案？（4）学生思考后抽生回答，注意引导学生设计不同的方案。三、深化巩固。
师：同学们学得很不错，利用所学的知识顺利的帮助了动物们安全地过了桥，还有几个动物朋友想让你来猜一猜它们的体重，你能猜到吗？1.连一连，正确找到动物的体重。点击课件出示：
把合适的体重和对应的动物连起来。
学生在课本上连线后反馈，点击相应的动物随机出现连线校对。）2.填一填。
一头牛的质量是500（）一只蜂鸟的质量是2（）
中国第一艘国产的远洋货轮跃进号，它的载重量为15930（）中国最大的火车货车机车可以运20000（）物资3.我是小小检查员。
师：在公路大桥上有一块牌子，上面写着“限重12吨”。下面这些车想要过桥。请你来检查。
一下，它们能过桥吗？
课件点击出示：我是小小检查员。（1）王叔叔的车装载5吨的煤。
2）杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。（3）李师傅的车装载6吨大米和6吨的面粉。
4）张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。（逐条出现，学生用手势表示能不能过桥，并抽生说明理由。）
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业。
1.《课堂作业本》第5页。
2.找一找你身边有什么物品是用吨作单位的。课后反思：
吨”是一个比较大质量单位，学生在日常生活中很少碰到实际用“吨”作单位的物品。从课堂设计中，本节课就定位让学生体验1吨本节课的教学重点，学会估算生活中物品的重量是本课的难点。在课堂教学过程中，围绕着重难点，以学生感兴趣的故事引入，充分调动学生学习的兴趣，引导学生实践、体验，从直观的同学间的“抱一抱”感受重量，让学生在实际应用中体验，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。
教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”,“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”等，使学生体验到"吨"的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。
对于本节课需要思考的问题主要是，于“吨”对学生较为陌生，虽让学生通过同桌间的抱一抱想象、感受了1吨的重量，但有些学生对“千克”、“克”的理解还不清晰，理解1吨有。
一定的困难。否能多利用一些重物让学生感知质量，比如让学生搬一搬教室的饮用水，或者准备一些如大米等的实物，让学生对质量感知更清晰。
圆的认识第一课时
圆的认识。主备人 王慧清修改人 第1学时2014年10月15日。1 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。导知识与能力2 会使使用工具画圆。学会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交。过程与方法目流 合作。标。情感与价值培养观察 分析 综合 概括及动手操作能力重难点学前准备...
第一课时 圆的认识
第一课时 圆的认识。教学内容 课本第85 88页。教学要求。1 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度。与半径的关系。2 掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。3 通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。教学重点 认识圆，掌握圆的特征。...
第一课时秒的认识
教学目标 秒的时间观念。使学生知道1分 60秒。2 经历各种实践活动的过程，使学生形成时分秒的时间观念。3 体会时间与生活的密切关系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯 教学重点 认识较小的时间单位秒，知道1分 60秒。教学难点 建立1秒及1分的时间观念。教学方法 引导发现法，合作 法 教学过程 一...