《 数的认识》第一课时。
东升小学：张志民。
教学目标：1、进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。
3、结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点：进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。
教学难点：掌握小学阶段所学的各种数之间的联系。
课前准备：ppt课件。
教学过程：一谈话导入：
同学们，从今天开始，我们一起对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。今天我们复习的课题是：数的认识。
数字与我们的生活息息相关，在我们小学六年的生活中你接触到了哪些数？谁想来说说。
生汇报：整数、小数、分数、百分数、正数、负数···等。
师：看来同学们真是有心人，收集到了这么多的信息，其实老师也收集到了一些，我们一起来看看。（课件出示）
1、课件出示。
珠穆朗玛峰高达8844.43米，南极洲年平均气温只有-25c°。
这本词典有1722页。
今年我市空气质量达到良好的天数占全年的3/5 。
一件毛线衣羊毛40%，化纤60%。
师：1.在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？
2.那你们知道这些数在信息中的意义吗？
教师指名回答：
生： 8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。
生： -25℃是负数。它表示比0℃还低25℃的气温度数。
生： 1722是自然数。在这里表示词典页码的数量：有1722个1页。
生： 是分数。这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的天数占其中的3份。
生： 40%是百分数。这里表示羊毛成分占总成分的40%。
60%是百分数。这里表示化纤成分占总成分的60%。
二、师生互动、整理复习。
1、回顾整理。
请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理既完整又清楚。
2、汇报交流。
正整数自然数。
整数 0负整数。
真分数有限小数。
分数假分数小数无限不循环小数。
百分数无限小数。
无限循环小数。
3、 数物体的时候，用来表示物体个数的数··叫做自然数。一个物体也没有用0表示。 0是最小的自然数。
4、 沟通联系。
1).自然数的单位是什么？有没有最大的自然数？
2). 整数的个数是有限的还是无限的？
3). 小数与分数之间有什么联系？
4). 百分数和分数之间有什么联系和区别？
5、练一练。
完成课本77页上面的”做一做”
三、巩固练习。
1.下面这些数里都有数字2，你们能说说各数中的“2”所表示的含义吗？
2. 这是小明的数学日记。你能帮他补充完整吗？
今年我长高了很多，已经超过妈妈了，身高有米，妈妈说寒假要带我去哈尔滨看外婆，听外婆说他们那一月份的平均气温是我听了很高兴，那舅舅一定会带我去滑冰了。那里（ ）的小伙伴都喜欢这项运动，我外婆都（ ）岁了，还喜欢参加户外运动呢。
3．判断：下面小精灵聪聪有两道题要挑战同学们，你们有信心吗？
1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。
2）小雨说大于2而小于6的数只有
4. 讨论：
当a为哪些整数时，可以得到下面的答案？
1）在a/3中，当a为（ ）时，a/3可以表示自然数的单位。
2）在a/3中，当a为时，a/3可以表示真分数。
3）在a/3中，当a为时，a/3可以表示假分数。
四，课堂小结。
今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识，如果让你用一个数来表示你今天学习的感受，你想用哪个数来表示呢？
五、布置作业。
练习十三第题。
数的认识第一课时
课题。数的认识 整数与小数 知识与能力 进一步理解和掌握整数的意义，整数的读法和写法，能根据要求读 写多位数，能进行多位数的改写。过程与方法 能根据小数的基本性质化简或改写小数，能正确地求近似值。情感 态度与价值观 培养学生形成良好的数的概念和应用意识理解和掌握小数的意义及基本性质，小数的读法和写法...
第一课时认识平均数
二 新知。1 认识平均数。师 四 一 班。一 二组同学进行投球比赛，每人投10个，投篮结果如下 课件出示 师 你能读出哪组的成绩好？你是怎样知道的？全班进行讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法，学生可能出现比总数情况，这样不公平，教师要引导学生考虑怎样比较才是 公平 的方法。师生总结得出 算出每个组的平...