课题。数的认识（整数与小数）
知识与能力：进一步理解和掌握整数的意义，整数的读法和写法，能根据要求读、写多位数，能进行多位数的改写。
过程与方法：能根据小数的基本性质化简或改写小数，能正确地求近似值。
情感、态度与价值观：培养学生形成良好的数的概念和应用意识理解和掌握小数的意义及基本性质，小数的读法和写法。
理解和掌握小数的意义及基本性质，小数的读法和写法。
教学目标。教学重点教学难点教学方法教学准备教学时数。
复习整理，引导分析，巩固练习多**课件40分钟。
第一课时。教学环节。
一、创设生活情境，引入新课。
二、**体验，经历过程。
引入：教学内容学生活动。
学生回忆指名学生说一说。
指名学生举例。
学生回忆。二次备课。
1小学阶段数学课中我们认识了哪些数？说说它们在生活中的应用。
2、揭题。今天我们着重来复习整数和小数的有关知识。
二、复习整数、小数的有关概念：1、复习整理有关知识。
师：请同学们各举出几个整数例子，如果你认为你举的例子有特点，可以向同桌介绍一下。
整数的读法：
从高位开始，一级一级往下读。
亿级、万级都按照个级的方法读，读完后加读一个亿字或万字。
每级开始或中间的0要读，末尾的0不读：连。
续几个0只读一个。②整数的写法：
从高位开始，一级一级往下写。每级有四位，数位不够的用0补足。③小数的读法：整数部分按照整数的读法读。小数点读作“点”。小数部分从左往右一位一位把数字读出来。
小数的写法：整数部分按照整数的写法写。“点”就写小数点。小数部分从左往右一位一位写，读的是几就写几。⑤小数的分类纯小数< 1小数。
带小数》 1⑥小数点位置移动引起小数大小变化：
小数点向右移动一位、两位、三位……，小数就扩大10倍、100倍、1000倍……；小数点向左移动一位、两位、三位……，小数就缩小10倍、100倍、1000倍……。整数、小数数位顺序表：2、练习。
学生回忆。三、课堂练习。
三、复习小数的性质及多位数的改写和取近似。
值。1、复习小数的性质。
写出与4相等的数。4=（）你根据了什么？在解决什么问题时用过？②练习：补充：把下面各数改写成两位小数。7．8 9．000 50．510．000 76
2、复习多位数的改写和取近似值。
指名学生说一说\
学生练习。学生想一想。
学生回忆。指名学生说一说。
师：5040000000末尾的0可以去掉吗？这么多。
的0读、写都不方便，有什么办法呢？
改写成用“万”或“亿”作单位的数。）
改写方法：在万位或亿位后面添上小数点，去掉小数末尾，加上“万”字或“亿”字。
多位数取近似值。
师：当对精确程度要求不高的时候，我们还。
可以省略万或亿后面的尾数，你会吗？（使学。
生明确还可以表达为四舍五入到万或亿位。）
省略尾数的方法：在万位或亿位后面添上。
小数点，将十分位上的数四舍五入到个位，同。
时舍去后面数，加上“万”字或“亿”字。
练习：补充：4□5000≈47万学生练习。
38□40≈4万□5888≈8万8□6000000≈9亿。
49□2300000≈50亿49□2300000≈49亿。
学生想一想，学生回忆。
四、课堂小。
多位数的改写。
结：布置作业。
板书设计。
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