地球的运动。
第一课时地球的自转和公转。
教学目的。1. 了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2. 理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示其运动规律。
教学重点难点。
1. 自转和公转的特征、黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点移动。
2. 恒星日、太阳日的概念。
教学过程。导入新课。
师： 上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。
学生回答后，教师评价总结，并依次投影展示如下：
师： 在初中地理的学习中，我们已经了解了地球运动的一些基本特点，如地球自转和公转的方向、周期、速度等。请同学们阅读教材，完成以下**内容。
投影：生： 阅读教材，自主**，完成**空白内容。
师： 投影**，巡视检查指导学生自学情况，并板书课题及**内容。
板书：一、地球的自转和公转的基本特点。
生：分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各呈什么时针方向转动。
师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向，如下图所示。
通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360°）所用的时间就是我们平时所说的24小时吗？
生阅读教材，完成p16活动内容。可采取小组合作讨论的方式。
推进新课。师：恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转将会忽略不计。
某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。
师从e1到e2，地球自转了360°。因为是以恒星作为参照，地球从e1到e2的时间间隔就是“恒星日”，时间长度为23时56分4秒，它是地球自转的真正周期。
图2图3 师：若以图3中的太阳作参照点，则太阳日的长度应为e1到e3的时间间隔（显示太阳日时间的长）。
师：指图分析，在图2中可看出，地球在e2处时，p点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。
从e1到e3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？
生：自转了一周多。
师：观察得很仔细。（点击鼠标显示连线和“太阳日”）太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。
从e1到e3的时间间隔称为一个太阳日，长２４小时，其自转的角度是360°59′。
任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来**一下地球自转的角速度和线速度。
师：地球自转的速度主要有线速度和角速度，线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度。读图提出**性问题：
1）如何计算地球自转的角速度和线速度？
2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？
3）地球自转的线速度分布有何特点？赤道上的地点自转的线速度是60°n上的几倍？如何证明呢？从地球自转线速度考虑，发射卫星是在海口好呢，还是在太原好？为什么？
生： 观察“地球自转角速度和线速度图”，小组合作**以上问题，由小组推荐代表发言。
生1： 地球自转一周为360°，所需时间约为24小时，故地球自转的角速度为360°/24小时＝15°/小时；地球自转的线速度为不同纬度的纬线圈长度除以24小时。
生2： 地球自转的角速度除南北两极外，均相等，都是15°/小时。
生3： 地球自转的线速度赤道最大，自赤道向两极逐渐减小。
师 ：学生回答后教师激励性评价并讲述：
关于赤道上的自转线速度是60°n上的几倍问题，我们可用画图分析的方法寻找答案。
师画板图如下图，r为地球半径，r为60°n地球自转的半径。
生到讲台，在黑板上证明赤道上的自转线速度是60°n上的2倍。如下：
赤道上的自转线速度 v=2πr÷24小时
60°n上的自转线速度
v=2πr÷24小时 r=rcos60°=1/2r
v=2v 师： （承转）我们已经**了地球自转的规律。而地球在自转的同时，还在绕日公转。那么地球公转有什么样的规律呢？
师： 请同学们观察动画“地球的公转图”，这是从地球的北极上空观测到的公转情况。
投影： 请同学们思考下列问题讨论回答：
问题1：地球公转的方向是怎样的？
生： 自西向东，从北极上空看，逆时针方向旋转。
师： 问题2：地球公转的轨道是什么形状？太阳是否位于这个轨道的中心位置？太阳的位置在那里？地球到太阳的距离是否变化呢？
生： 椭圆轨道图。
师： （简单介绍椭圆的基本特征：长轴，短轴，椭圆中心，焦点）
生： 太阳位于其中一个焦点上。地球与太阳的距离是不断变化的。因而有了近日点和远日点之分。
师： 展示**
问题3：地球公转过程中的速度是否变化呢？如果变化，有什么变化规律吗？
生： 是变化的。近日点最快，过后越来越慢，到远日点最慢，然后又逐渐加快。
师： 问题4：地球公转的周期是多长时间？
生： 一个回归年，长度为365日5时48分46秒。
巩固训练）
生： 填表，完成自转、公转基本特点**。
画横线部分为学生填写内容，投影逐步显示）
课堂小结。本节课内容较多，主要学习了地球自转和公转运动的基本知识，学习时可采用列表对比法，加以理解掌握。
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