第一课时：比例的认识。
教学目标：1.结合“**像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识比例各部分名称能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。
2.经历观察比较、自主**等活动，提高分析和概括能力。
教学重点：理解比例的意义。
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
教学过程：一、情境引入，导入新课。
上学期学习“比的认识”时，我们讨论过“**像不像”的问题。请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两张**像？怎样的两张**不想呢？
二、探索发现，学习新知。
1、认识比例，发现特征。
1）、引出比例，理解比例的意义。
像12:6=8:4，6:4=3:2这样表示两个比相等的式子叫作比例。
2）、认识比例，知道比例各项的名称。
12:6=8:4，也可以写成 = 你还能指出它的内项和外项吗？
2、根据情境写比例。
下表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例吗？写一写，与同伴交流。
蜂蜜水a 蜂蜜水b
蜂蜜/杯 2 3
水/杯 10 15
生： 3:2=15:10。
生： 2:3=10:15。
生：10:2=15:3
生：2:10=3:15。
3、判断下列几个比能不能组成比例。
**出示，学生判断并说出理由。
下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。
6∶10和9∶1520∶5和1∶4
1/2∶1/3和6∶40.6∶0.2和3/4∶1/4
4、思考：比和比例有什么联系和区别？
学生自主思考，集体交流，了解比例和比的联系和区别。
三、巩固练习，提高认识。
1、基本练习。
练一练第题。
判断，**出示。
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50
1/3∶1/6和1/2∶1/41.2∶3/4和4/5∶5
2、拓展练习。
比一比，谁写得多。
在这九个数中，任选四个数组成比例，并说说是怎样写出来的。
四、总结全课，升华认识。
学生回顾全课，说说你有哪些收获？
第一课时比例的意义
比例的意义。教学目标 使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点 比例的意义。教学难点 找出相等的比组成比例。教学准备 课件。教学过程 一 旧知铺垫。1 什么是比？1 一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。2 小明身高1 2米，小张身高1 4米，写出小明与...
第一课时比例的意义
六年级数学下册第三单元第一课时导学案。主备人 零会捌复备人 教务处审批 授课时间 班级 姓名 教学内。容。学习目标 1 掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。重点 2 较熟练运用掌握的方法进行正确计算。难点 教科书第34页例4 比例的意义 自主学习，合作 一 知识探索。1 快乐尝试 小红用长8米彩带...
比例的应用第一课时
图上距离知道吗？实际距离也知道吗？各是多少？继续板书如下 图上距离 实际距离 10厘米 10米 10厘米和10米的单位相同吗？能直接化简吗？教师说明 这两个数量的单位不同，所以先要把它们化成相同单位，再化简。是把厘米化作米，还是把米化作厘米？为什么？因为把米化作厘米后实际距离仍是整数，计算起来比较方...