3.庐山的云雾（一）
教学目标：1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。
2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。
3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学过程：第一板块：谈话导入。
1.(板书：庐山)指名读。
你们听说过庐山没有？有人去过吗？
2、有没有哪个小朋友是在古诗中认识庐山的？
（《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁》 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。）
3、师小结介绍。
庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称四大避暑胜地。在庐山，有巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑。
这些奇异的景象，吸引了众多的文人墨客，也留下了无数流传千古的佳作。其中，李白的一首《望庐山瀑布》最为著名，我们一起再来背一背。
4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白笔下的庐山瀑布是多么壮观呀！可是你知道吗？
吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布。今天，我们要学习一篇课文，题目是《庐山的云雾》（板书课题）
5、指名读题。
（1）读这个题目，你看课文会重点写什么？生答，云雾加点。
（2）读题目要动脑筋，好多文章的题目都会告诉我们课文主要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点要写它的云雾。现在你脑袋瓜里面还会有什么问题？
（3）生质疑。
a、为什么要写庐山的云雾？
b、庐山的云雾有什么特点？
c、庐山的云雾是什么样的？
6、这几个问题的答案，吴老师都知道。你们是想让我直接告诉你们，还是自己到书里找答案？
7、好。打开书，让我们一起到课文中去找找答案。
二、初读。1、师范读。在找到答案之前，我们首先要把课文读正确，读流利。首先，请你先听老师来读读课文。听清每个字的读音，特别是生字。
2、生自读。要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2）不大会读的地方做好记号。
3、检查预习：
lǒng zhào j
a、 笼罩系在瀑布似乎庐山。
xiè fǎn zhuàn
b、 一泻千里流连忘返千姿百态变幻无常腾云驾雾
云遮雾罩瞬息万变四蹄生风飘飘欲仙一缕轻烟。
1）生自读。
2）去拼音指名读，相机正音。
3）**车读、齐读。
4、除了黑板上的这些，还有哪些字词的读音是你觉得有问题的，请你提出来。
5、难读的词语解决了，相信你能把课文读得更好了，谁愿意来挑战一下。
6、指名分小节读课文，思考：庐山的云雾究竟有什么特点？
（1）相机正音。
（2）交流问题。板书：千姿百态、瞬息万变。
三、精读第一小节。
1、今天老师就和同学们一起跟随作者，到庐山去游览一番。请你闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到了什么？
2、师配乐朗读。
3、交流，你从哪些句子感受到了？
1）看到了高峰、幽谷、溪流、云雾。
2）听到了小溪潺潺的流水声，瀑布震耳欲聋的水声。
3）联系“腾云驾雾、飘飘欲仙”谈感受。
4、你能把你看到的，听到的，感受到的通过你的朗读表现出来吗？
指名配乐读。
四、总结。同学们，今天我们一起去庐山观赏了美景，知道庐山的云雾变幻无常，下节课，我们再一起去研究这庐山的云雾吧。
五、作业。1、完成习字册。
庐山的云雾第一课时
庐山的云雾 第一课时。教学目标 1 学生本课的生字新词，尤其是课文中的四字成语2 初读课文，了解庐山云雾的特点3 学习课文第一小节，试着背诵教学重难点 1 课文中的生字词以及四字成语。2 正确 流利的朗读课文，初步了解庐山云雾的特点教学过程 一 导入。1 板书 庐山 谁来读一读？庐 字，有什么好办法...
《庐山的云雾》第一课时
三年级语文下册 庐山的云雾 教学案。编号 课题设计者目标导航 1.初步了解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，培养学生热爱祖国山河的思想感情。2 学会本课生字，理解生字组成的词语。3 正确 流利地朗读课文。14 庐山的云雾 刘平。课时1使用人。课型。新授备注。审核杨文蕊。教师二次备课记录 如何导入 师...
庐山的云雾第一课时
第一课时。上课时间 教学内容 初读课文。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3 了解庐山云雾千姿百态 瞬息万变的特点。教学过程 一 导入新课，激发兴趣。1 出示挂图，简介庐山的云雾。板书课题 10 庐山的云雾 庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画...