教学过程。
一、从课题入手，整体感知1．出示几张具有创意的广告**，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。2．引出本课课题：儿子的创意。
读课题，并质疑。如：儿子的创意是什么？
3．了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。二、初读课文，了解大意。
1．通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。2．联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。
3．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。4．理清文章的脉络。
1)课文是按什么顺序来写的呢？(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。
)(2)你能将课文分成三部分吗？(起因：1~6段；经过：
5~19段；结果：20段。)三、细读课文，感受人物思想。
1．事情的起因是怎么回事呢？读相关段落，用自己的话说一说。
1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢？用文中的词语概括(勇敢)。
在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)
2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬？(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。)2．母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。
让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？并能批注在课文旁边。(板书：
三次争论)母亲的观点儿子的想法第一次第二次第三次。
何为“创意”
引导学生填表，相机理解课文。(1)第1次争论。
母亲的观点、儿子的想法各是怎样？母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。
从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么？
母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。③你从哪儿可以感受到儿子勇敢？
儿子敢于实践大人不敢想象的事情，而且充满信心。
儿子的创意导学案第一课时
教学目标 知识与技能。1.学习本课8个生字以及由生字组成的新词，并联系上下文理解词语的意思。2.能用 郑重 毫不气馁 等词造句。3.正确 流利 有感情地朗读课文，了解文章大意。过程与方法。1.通过默读，小组合作为课文划分结构层次，理清文章思路。2.通过角色朗读，体会人物的观点 态度。情感态度与价值观...
儿子 第一课时
课题。23三个儿子。时间。2013年05月日。课型新授课。教导学目标。重点。知识教具。读准人物说话时的语气生字卡片。考点学具。抄写生字 检测拎停聪胳膊荡题既嗓桶晃甸。23三个儿子拎停聪胳膊荡板。既嗓桶晃甸书。设计。一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个...
鞋匠的儿子第一课时
总课时数 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新出现的词语。3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡 仁爱正义 宽容大度的优秀品质。教学重点 1.借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话。2.理解林肯在一次演说中强调的话。教学难点 透过...