教学目标：1、掌握生字“既、嗓、拎、桶、晃、甸”的音、形、义，会写“晃荡、胳膊”这两个词。
2、理解妈妈说儿子的话和妈妈的辛苦，有感情地朗读课文。
3、学习课文1——6自然段，读出三个妈妈说话时的语气。
教学过程：一目标导学。
板书课题：《23三个儿子》。师：今天我们学习这篇课文，谁来把课题读一下？
评价预设：1）读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。2）你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。（标上拼音，齐读）
二、目标导学。
一）初读课文，识记生字。
1、出示学习目标：生自读课文
1）圈出本课生字，并掌握它们。
2）标出课文共有几段话。
3）思考：老爷爷为什么说只看见一个儿子？
2、检查字词的掌握情况。
1）出示六个带拼音的生字。
嗓子拎水桶晃荡沉甸甸既聪明又有力气。
引：在这些生字中，有哪些需要我们注意的，谁来当当小老师。）
形式：指名读，跟读并随机指导难点及词义，并进行既（ ）又（ ）的说话练习。
重点词义：拎，提的意思；晃荡，摇、摆的意思；既跟“又、且、也”配合，连接并列的动词、形容词或分句，表示两种情况同时存在。]
引：生字宝宝要跟大家捉迷藏了，谁还能认？）
2）、去掉拼音再认读。
形式：1）指名读，2）齐读。
引：现在，我们已经和生字宝宝们交上了朋友，瞧！他们给我们带来了更多的朋友，请大家自由地打声招呼吧！）
3）、自由读含有六个生字的词语。
既然既定一如既往嗓音嗓子嗓门拎包拎东西水桶油桶铁桶晃荡晃动摇晃缅甸沉甸甸。
生读后，引：123——停下来，小火车——开起来）
4）、扩词练习。
1） **车。
2） 引：这回，我们跟生字宝宝们可成了老朋友，他们要跟我们玩个游戏，谁会？
5）、猜字谜游戏巩固识字。
1） 远望像一句，近看是十句。（甸）
2） 左边一张嘴，三又树上坐。（嗓）
3） 左边像良不是良，右边像无却非无。（既）
4） 勇力消失了，只得树边站。（桶）
小结：小朋友们真会学习，下面让我们把这些生字宝宝送回到课文中去，到课文中学习更多的知识。
三） 再读课文，学习课文1——6小节。
1、默读课文1——6小节，划出三位妈妈说自己儿子的话。
2、想想三位妈妈说话的语气一样吗。
3、指生回答，正确出示：（反馈，你找准确了吗？）
句子1：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
句子2：我的儿子唱起歌来好听极了谁都没有他那样的好嗓子。
句子3：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
师：我们来读读找到的句子。（生读，师相应给予评价指导）
2 朗读指导。
句子1评价预设：（1）老师觉得你读的不象是妈妈说儿子；
（2）你为什么要这样读？
（3）聪明又有力气（板书）可体会有什么本领！
（4）平时你因为什么事妈妈会怎样夸奖你？体会在妈妈心理孩子总是最棒的。
（5）多得意的妈妈啊！都要眉飞色舞了。
（6）谁还来夸，逐层上升。
随机积累词语（形容高兴、得意的词语）
眉飞色舞喜上眉梢眉开眼笑喜笑颜开。
句子2评价预设：
1）为什么要这样读，（板书：唱歌好听极了）
2）指名读
3）生齐读师引： 又一个妈妈喜上眉梢地说——
又一个妈妈眉开眼笑地说——
又一个妈妈喜笑颜开地说——
过渡：前两个妈妈都夸奖自己的儿子了，第三个妈妈有夸自己的孩子吗？]
句子3评价预设：（1）听听老师是怎样读的，想想老师为什么要这样读。
2）平凡、不起眼，确实没什么可挎的。
3）妈妈把对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。（板书：没什么特别）
3齐读三个句子。[过渡：其实，不管妈妈有没有夸奖自己的孩子，妈妈都把深深的爱藏在了心底，让我们用朗读把他表达出来吧！]
引读：一个妈妈说。
又一个妈妈说。
这个妈妈说。
四、学习第8小节，体会妈妈的辛苦。
过渡：孩子永远是妈妈的最爱，总是把最累的话留给自己。
出示句子4：
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
1） 老师引读：“一桶水可重啦！”学生练读。
2） 指出“啦”表示语气的强调，强调这桶水很重。
3） 学生再读，读后老师小结：妈妈真是辛苦啊！
4） 让学生做拎水桶动作，更深入体会妈妈的辛苦。再指导朗读，逐层提升。
师引读：累吗？你们才拎了一分钟，就累成这样了，可妈妈拎着水桶足足走了十分钟——；生齐读一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）
妈妈拎着水桶足足走了十五分钟——；同上）
妈妈拎着水桶足足走了二十分钟——；同上）
过渡：妈妈是这么的辛苦，有一个孩子想通过他的歌声来表达，你们听——]
5） 听歌曲《我的好妈妈》
6） 师小结：
这首歌，在我们咿呀学语就会唱，这首歌，勾起了我们对妈妈无限的爱，此时此刻，你最想对妈妈说——指名回答。
7） 总结：老师已深深感受到你们对妈妈的爱，那就让我们把这份爱送到课文中去，再次齐读，一桶水可重啦！
过渡：有位诗人也想表达对妈妈的爱]
五、课外延伸。
出示古诗《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
六、学习“胳膊、晃荡“
1） 分析字形。
2） 书写。
《儿子》第一课时教学设计
字词句篇一线牵，识字课堂创高效 三个儿子 第一课时教学设计。教材分析 三个儿子 是人教版小学语文第四册第23课，课文讲述的是 三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸耀自己的儿子。当母亲们拎着重重的一桶水回家时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见 只有没什么特别的儿子接...
第一课时 儿子教学设计
三个儿子教学设计。本课时教学目标 个字，会写4个字。2 正确流利地朗读课文。3 初步感受汉字文化，激发学习汉字的兴趣。教学重难点 1 认识本课的生字，读好带生字的句子。2 正确书写 聪 甸 晃荡 教学准备 教学课件，生字卡片，词语卡片。一 激趣导入课题。师 孩子们真精神，老师就送给你们一个成为课堂是...
儿子第一课时教学设计
三个儿子 第一课时教学设计。沙土镇第二小学唐应梅。教学目标。1.会认6个生字，会写9个字。2 能理解生词的意思，会运用这些生词。3.能读通课文，了解课文知道几个妈妈是如何评价自己的儿子的。重难点 认识等6个生字。会写9个生字。教学准备 课件。教学过程 一 谈话导入。1.孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你...