富饶的西沙群岛（仿写）
义务教育实验教材语文第五册。
执教者慈溪市周巷镇云城小学鲁群燕。
教学目标：1. 会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。
2．初步学会运用生动形象的语言描述事物。
3．用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。
一、谈话导入。
1.同学们，今天鲁老师要带大家去我国的南部走一走，那里有一群非常美丽的岛屿，叫西沙群岛（板书）走，我们去瞧一瞧！（屏幕出示）你有什么想说的？3个。
这节课我们就来学习22课《富饶的西沙群岛》齐读课题。板书课题。
二、初读课文。
1、同学们，现在就让我们一起去语言文字中细细的游赏美丽的西沙群岛吧！请打开书，翻到87页，自己读读，不过，老师有个小小的要求，请看。
出示自习导航：1、读准字音，读通课文，遇到难读的词语多读几遍。
2、读课文，想一想，再填空：西沙群岛是个（ ）的地方？）
我们比一比，看哪几个小朋友自习的好，自己读吧！
2、看见大家都坐端正了，看来都自习好了，瞧！能把他们读好吗？（出示词语： 物产丰富懒洋洋五光十色四脚朝天交错千奇百怪威武红缨各种各样数不清）
指名读，齐读！
3、词语学的真不错，现在说说你的感受：
出示：西沙群岛是个（ ）的地方。）学生反馈。
三、研读第四段落。
1.出示第四自然段。
是呀，西沙群岛不仅有着优美的风景，那里的物产更是丰富多样。就让我们先去神奇的鱼世界瞧一瞧吧！
课文中哪个自然段在介绍鱼呀？（第4自然段）
2现在就请我们班读书读的最好的同学来读这个自然段，（指名）其余同学请轻轻的闭上你的双眼，让我们一起潜入海底，去游一游吧。
一生读，其余听朗读。读完后点评：真不愧是我们班的读书能手，读的真好。）
师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？
学生回答，适当点评：你的想象力真是丰富。多美的画面呀。你说的真生动啊！
1）生1：我仿佛看到了全身布满彩色条纹的鱼。
师：多美呀！
生：我仿佛看到了有的头上长着一簇红缨。
师：一簇红缨是怎样的呢？（学生回答）头上有红红的装饰，真美呀！
师： 你仿佛还看到了什么？
生：有的周身象插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的。
师：飘飘遥遥是什么样的呢？你能说一说吗？（是呀，身上像插着好些扇子，薄薄的，游起来轻漂漂的，真美呀！）
仿佛还看到了什么呢？
生：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。
师：你觉得这种鱼有什么特别之处呢？
生：眼睛圆溜溜的，身上有刺。
师：是呀，眼睛圆溜溜的，身上又长满了，这种鱼多么——有趣呀，美丽呀！
这么多好看的鱼，课文中又是怎样描写的呢？看（指屏幕）
你能用朗读向我们展示一下吗？自己练练看。
谁能把这么多好看的鱼带到我们面前？指名读。（朗读好的学生）
你觉得他**读的最美？那你也来读一读这句。
你觉得哪一句最美？你也来读一读。
让我们一起进入到鱼的世界，美美的读一读。
听着同学们的朗读，老师仿佛看到了各种各样的鱼都在我身边游动呢。
3、那么多好看的鱼，课文中用哪些词语把他们联系起来呢？
生：有的，有的，有的，有的。（板书）
师：这几个并列句子中间用什么符号把他们隔开了？（分号）这几个句子又是围绕哪句话来写的呢？（第一句）齐读。这一句话我们称他为总起句。(板书 )
大家发现了，这段文字又是围绕总起句中的什么词语来写的？（成群结队）( 板书 )这个词说明什么呀？（鱼多）这段话中还有哪些地方也在说鱼多呢？（各种各样数不清一半是水一半是鱼）
一半是水一半是鱼，难道算过吗？（ 没有）作者用了夸张的方法来说明鱼很多很多，谁能用夸张的语气来读一读？同桌练练看，指名读，齐读。
4、同学们，课文学到这里我们来看，作者首先总写了鱼成群结队的———接着又用有的———有的———有的———有的———进行了具体的描写。(分写，总结)最后又进行总结。像这样的段落我们称他为总分总段落。
四、仿写。1、练说。
师：其实呀，西沙群岛好看的鱼还有很多很多呢？瞧，他们正向我们游来呢！（出示各种各样的鱼。最后**定格）你觉得，西沙群岛的鱼怎样呀？美丽，有趣，多。
现在让我们学着课文的样再来说说西沙群岛还有哪些好看的鱼吧？
出示句式：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的———有的———有的———有的———各种各样的鱼———
能干的同学可以说4句5句，其他同学说1句2句也行。
指名读，点评，抽个！你说的真棒，把鱼的颜色都说出来了；你把鱼的样子说的真形象；你不仅说了鱼的颜色还说出了鱼的动作，更了不起了。。。
2、仿写。瞧，你们已经把总分总段落学会了，老师真为你们感到自豪，学了还要会用，看，谁来给大家读一读。
屏幕出示：1、花果山的猴子可有趣了！
2、星期天，公园里的人可真多啊！
3、下课了，操场上可真热闹呀！
你能用总分总的方法来写一段话吗？选择你喜欢的一句，围绕这句话把他写具体。
抽学生说。你打算写哪一句？从哪些方面把他写具体呢？
把你们想说的赶紧写下来吧。
学生写。点评。修改。
五、总结。同学们。这节课我们不仅欣赏了西沙群岛那么多美丽的鱼，还学会了用总分总的方法来写一段话，相信只要大家多写多练，一定会写的更棒！下节课我们将继续去欣赏西沙群岛的其他美景！
板书：22 富饶的西沙群岛。
总起成群结队好看极了
种类多。分述有的……;有的……;有的……;有的……。
数量多。总结各种各样数不清。
附：小练笔。
选择你喜欢的一句，用总分总的方式把它写具体！
1、花果山的猴子可有趣了。
2、星期天，公园里的人可真多啊。
3、下课了，操场上真热闹呀 ！
富饶的西沙群岛》说课稿。
一、说教材。
三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写具体，比如文章的第。
二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
二、说教学目标。
知识与能力：复习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的美丽和富饶，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。
情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
我今天说的是第一课时，所以我把目标定为：
1. 会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。
2．初步学会运用生动形象的语言描述事物。
3．用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。
三、说教学重点、难点。
教学重点：1、感受西沙群岛美丽的鱼世界，体会作者用优美的语句描述事物2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。
教学难点：西沙群岛一带丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。
四、说教法及学法。
说教法：在本课的执教中，我作为教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。具体地说，我采取了引、扶、放的教学法。
这一课时我主要讲解了第4自然段。首先引导学生感受西沙群岛的鱼的多，感悟作者用优美的语句来描写各种各样的鱼，归纳作者用总分总的方法来描写西沙群岛的鱼，然后用多**出示更多鱼的**，引导学生仿照课文的写法也来说说西沙群岛的鱼，最后放手让学生自己也用总分总的方法来写一段话。
说学法：成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得很多，时而有感情地读，时而交流自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。
总之，课堂采用自主学习与合作**法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥了学生的主体作用。
22 富饶的西沙群岛 第一课时
内容学情分析。22富饶的西沙群岛1 学生情况分析 课时第一课时设计费顺国学。时间。1 会认10个生字，会写13个生字，能正确读写新词语，读通课文。2 了解课文的写作顺序，了解西沙群岛是个美丽 富饶的地方。3 精读课文的第2自然段，感受海水的美丽。这样的课文离学生生活有点距离，从人文性讲，可以通过 等...
《富饶的西沙群岛》第一课时教案
一 教学目标。1 知识与技能 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写 风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 交错 高低不平 各种各样 懒洋洋 披甲 威武 成群结队 飘飘摇摇 颜色 形状 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 茂密 肥料 祖祖辈辈 等词语。2 过程与方法 学习摘抄课文中的优美词句，丰富...
《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时
富饶的西沙群岛 教学设计第一课时。富饶的西沙群岛 是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确 鲜明 生动的语句，按照 海水 海底 海滩 海岛 的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语...