一、教材分析。
语文课程标准》在第二学段的阅读目标中强调：阅读过程中注意体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。同时，统编本教材三年级上册第六单元导语也明确指出，本单元的阅读重点是“借助关键语句理解一段话的意思”，写作重点是围绕一个意思写。
课文的第。
2自然段“海水的美丽”，就可以借助关键语句理解一个自然段的大意；海底生物和海岛的海鸟两个部分，着重体现语言训练点在阅读中的运用。
二、教学目标。
1.有感情地朗读课文，能借助关键句理解一段话的意思，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛的。2.
选择一幅图，学习运用关键语句，仿写一段话。3.积累优美句段，感受祖国的美丽与富饶。
四、教学过程。
一）谈话导入，忆内容。
1.谈话导入，尝试抓题目关键词。同学们，你们喜欢旅游吗？
你去过**？那里给你留下深刻印象的是什么？（生交流）今天，老师带领大家到祖国的南海前哨———西沙群岛，一览那里的风景和物产。
（板书课题：富饶的西沙群岛。齐读课题。
）。2.读题目，说说知道了什么？
饶：理解意思，关注“食字旁”。
预设1:通过题目已经知道了中心词；预设2:与物产丰富有关。
教师小结：同学们真能干，利用题目中的关键词就抓到了西沙群岛的特点。那么我们是不是也能通过抓关键词、关键句的方法来走进西沙群岛呢？
（二）自读课文，找关键句梳理1.西沙群岛给你留下了怎样的印象？能不能用课文中的一句话来回答？
请你用横线画出这句关键的话，并从中画出中心词。预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2.小结学法：这样有中心词，能概括主要对象特点的句子就是文章的关键句，同时我们把这样在文章开头的关键句叫“总起句”。板书：
课文最后一句提取中心句，我们把这样在文章最后的，有中心词，能概括主要对象特点的关键句叫“总结句”。3.课文的结构是怎样的？
文章到底怎样写出西沙群岛风景优美、物产丰富的？我们能不能试着用关键句来梳理。预设：
总分总。从海水五光十色、海底的生物、鸟的天下三个方面来介绍的。（板书：
海水、生物、海鸟）4.师生合作理出写景的顺序：从上到下，从整体到局部。
5.说说关键句有什么特点？预设1:
写出了主要对象的特点、要有主要对象和中心词；预设2:位置不固定，在开头的叫总起句，在结尾的叫总结句。6.
学生给第三段加关键句，师生共同反馈。
三）品词析句，悟表达。
1.引领学习，感悟表达。出示第。
2自然段，指名读。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
1）这段话主要写了什么？预设1：海水的颜色很多，很美。
预设2：海水的颜色不同。提问：
这个自然段主要写了海水的颜色，哪些词语或者哪个句子最能体现这个自然段的意思？在文中标注出来。引导学生抓住关键词，体会海水的颜色多和颜色的美丽。
（板书：五光十色）作者列举了……有哪些词语表示海水颜色多？（一条条、一块块）（2）朗读，了解句子与句子之间的关系。
“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”与海水的五光十色有什么联系？指导学生用“因为……所以……”的句式，把两个句子合起来说一说。
（3）引导学生明白这一段围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这个语句，具体从海水的颜色和形成不同颜色的原因两个方面来写的，突出了西沙群岛的海面风景优美。2.感情朗读，积累优美句段。
用教师引领的方式指导朗读，读出对西沙群岛的赞美之情。预设：因为西沙群岛的海面海水五光十色、瑰丽无比，所以我们说———生齐读）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
3.小结方法：这一段围绕关键句抓关键词，用列举法写清楚意思。
三）比较感受多的表达，丰富列举法。
三、四两段作者用了什么办法把海里特产多、鱼多的特点写出来？
板块一：海底生物。
1.合作学习。
1）自读，圈出表示多的词语；
2）划一划列举的对象；
3）抓住多的词，四人小组合作读一段话。
2.比较段都写多，却列举来写具体，有什么不一样。（出示三段列举的内容）
1）有词语、短语，有句子，还有句式；
2）特别读读“有的……有的……有的……有的”句式，发现结构，什么部分什么特色。
板块二：海岛的海鸟。
1.引导学生发现写法：表示多的词语，相关事物多。
1）用小导游的方式，介绍海岛。生用自己的话向大家介绍海岛，师指名评价同学的介绍。
2）小结：这段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，具体从“种类多、鸟蛋多、鸟粪厚”三个方面来写，写出了海岛的海鸟到处都是，再次体现了西沙群岛的物产丰富。（板书：到处都是）
2.再次引读。正因为西沙群岛的海岛上有各种各样的海鸟，我们才说———生齐读）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
3.总结写法：课文的第自然段，都是围绕关键句来写的，我们抓住关键句，就能理解一个自然段的大意。这种写法，使得文章内容清晰，结构紧凑。
四）运用方法，练表达。
运用以上方法，来写一段话。1.出示课后第3题的**，让学生选择自己最感兴趣的一幅图，教师引导。
（1）用一句话表达图：谁怎么样。（2）图上圈一圈可表达中心词的方面。
（3）模仿课文句式。2.生仿写，师巡视指导。
3.交流学生的作品，看看是否用了关键句，是否运用了生动的语言。4.
出示教师范文和学生优秀的小练笔，引导学生赏析。5.修改完善自己的小练笔。
（五）总结方法，话主题。
这节课我们一起领略了西沙群岛的优美风景和丰富物产，懂得了借助关键语句可以理解一段话意思，学习并体验了围绕一个意思来写一段话，大家收获很大。
六）板书设计。
《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时
富饶的西沙群岛 教学设计第一课时。富饶的西沙群岛 是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确 鲜明 生动的语句，按照 海水 海底 海滩 海岛 的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语...
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
教学目标 1 学会本课生字，积累新词。2 能正确 流利 有感情的朗读课文。使学生了解西沙群岛是个风景优美 物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3 学习并列句式 有的 有的 有的。4 学习围绕一句话把内容说完整 说清楚的总分写作方法。教材及重难点分析 1 教材分析。富饶的西沙群岛...
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
2 自由读文，整体感知。师 生字新词学得这么好，老师想咱们班的孩子读书一定也很了不得。那就请你赶快打开课文再读一读吧。要求 1 读准字音，读通课文。2 找出一句概括西沙群岛特点的句子，用直线划下。3 想一想文中是从哪些方面介绍西沙群岛的？生 概括句子 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师 这是...