22、富饶的西沙群岛。
第一课时。教学目标：
1.会认10个生字。能正确认读“岛屿、山崖”等词语。
2.抓住重点词句，读懂第4自然段，知道西沙群岛海底的富饶和美丽，培养学生热爱祖国的情感。
3.有感情地朗读第4自然段，学习课文总分的句段结构特点及用比喻的手法抓住事物特点把事物写具体，进行优美词句的积累和运用。
重点：抓住重点词句读懂第4自然段，知道西沙群岛海底的富饶和美丽，培养学生热爱祖国的感情。
难点：有感情的朗读课文，学习本文写作特点（总分的句段结构特点及用比喻的手法抓住事物特点把事物写具体），进行优美词句的积累和运用。
教学准备：多**课件。
一、**导入，初识西沙群岛。
1.小朋友们，你们喜欢海吗？这节课老师想带大家去一个有海的地方游览，你们想不想去呢？（想）好，那我们先来看大屏幕（出示**）
师：看：这就是我们要去的地方。
那里的海面上五光十色，海水又美丽又干净；海底更像是个奇妙的大公园；海滩上还有捡不完的贝壳和海螺，最有趣的要数它了——可爱的大海龟；再看海岛上，群鸟纷飞，是鸟的天下。可能有小朋友想问了：老师，这些美丽的景色在**呢？
老师要告诉大家：这些美景在我国的西沙群岛。
课件出示“西沙群岛”四个字。师：西沙群岛是个怎样的地方呢？课件出示第2句话：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。齐读。
师：读读这句话，你能大概了解到？（风景优美、物产丰富、可爱）正因为它的风景优美和物产丰富，所以我们把它称为“富饶的西沙群岛”
这也是我们今天要学的课文的题目---富饶的西沙群岛（出示课题，师板书），指导“饶”读音，理解富饶（物产多，财富多）
师：下面就让我们一起来到这个可爱的地方，走进这富饶的西沙群岛吧。
二、自读课文，理清文章脉络。
师：请大家把书翻到87页，大声自由地朗读课文，再看看大屏幕上的景色，想想课文写到了西沙群岛的哪四个地方呢？（1）理清脉络：
a、师出示课件上的四幅图，然后让学生快速阅读课文，思考课文写到了哪几个地方？（随机板书：海面海底海滩海岛）
教师小结：作者按照地点的变化向我们介绍了海面、海底、海滩、海岛的风景和物产。小朋友们，如果大家想要快点去西沙群岛游览的话，那我们就要先过生字新词关。
2）出示词语：学生齐读。
提醒学生注意“海参”的“参”的读音，另外的两个读音。
仔细观察“威武”的字形，你觉得要提醒大家注意什么？师书写，生书空。师：
经过老师的检查，恭喜大家顺利过关了。下面，就让我们先到最有趣的海底世界去看看吧。请大家找一找：
课文的哪两个自然段是写海底的？生：第自然段是写海底的。
三、细读品味，感受海底的美丽、富饶。（一）出示第三自然段。
1．自由读。想一想：在这里你看到了海底的哪些生物呢？生交流（珊瑚、海参、大龙虾）师：板书。
2、师：老师把这些海洋生物也带来了，我们一起看看它们的**，认识认识它们吧？学生看课件。
3、课件出示填空：在课文的第三自然段，我看到了（）的珊瑚，（）的海参，（）的大龙虾。
4、体会读。师：小朋友们，现在老师请三个小朋友来读句子，听听他们能不能把海洋生物的特点读出来。（二）出示第四自然段。
1.师：小朋友，你们知道在西沙群岛的海里，除了珊瑚、海参和大龙虾外，最多的是什么呢？
（鱼）小朋友们自由大声地读读这一段。边读边思考：你从哪些地方读出了鱼多？
拿出笔把写鱼多的句子用直线画一画。生自由读，和学生交流。
交流好了后，齐读句子。
师：现在老师请大家再仔细读一读，想一想：你从这三个句子的哪些词语中读出了鱼多呢？
把写鱼多的词语或者短语用圈圈一圈。找到一个也可以，有本事的找两个三个呢！
成群结队各种各样数不清一半是水，一半是鱼。
师：小朋友，在我们刚才找的鱼多的词语中，你们觉得哪些词语或短语是写鱼的数量多的，哪些词语是写鱼的种类多的呢？能不能给它们归归类呢？
（成群结队、数不清、一半是水，一半是鱼是写数量多的，各种各样是写种类多的。）是呀，西沙群岛的海里不仅鱼的数量多，种类也很多。老师查过资料，据不完全统计，大概有35000种鱼。
这么多种类的鱼，再加上一个种类又有好多好多的鱼，所以人们说：西沙群岛海里的鱼儿就像天上的星星、地上的小草一样数也数不清。
有这么多鱼，都成了鱼的世界了，想不想去海底看看！（看**）师：刚才我们从**中看到了西沙群岛海里的鱼儿一群群、一队队地游来游去，真是多呀！
我们小朋友也大开了眼界，这3个句子总的在写鱼多，让我们再来读读，感受感受吧。
3.师：同学们：
现在我们再去读读第1句话，看看这段话除了写到鱼多，还写到了鱼的什么呢？出示第4自然段的第1句话。让学生自由读。
交流（好看）师：好看极了，可不是一般的好看，是特别好看。那么课文又是怎样把鱼的好看写具体的呢？
我们从“有的”开始读，课文到底是怎么把这4种鱼写得那么生动的呢？
老师把课文中介绍的四种鱼也带来了，要不要看看。
4．老师请大家对着大屏幕再去读读这些写鱼的句子，你觉得哪一种鱼写得最好看，待会儿来请你说说看，自己快读读吧。
交流：这种鱼你觉得写得好看在哪？（1）彩色条纹。（2）红缨（3）扇子（4）气鼓鱼。
师根据学生的发言板书（颜色、样子、动感、比喻）
5）这么多好看的鱼，课文中用哪个词语把他们联系起来呢？（有的）
能只看着**，向大家介绍这些鱼吗？师：小朋友，你们把鱼介绍得真好看。
4.下面，让我们一起到鱼的世界里，美美地读一读。我读第一句，你们读写鱼的句子。
师：小朋友，刚才我们学的这段话，作者围绕总起句中的“成群结队和好看”这两个词，运用了总分的写法，把鱼的颜色、外形、游动时的样子，用上了比喻等方法，把鱼写得那么好看，那么生动。
四、感悟写法，练笔提升。
1．接下去，老师给你们看几种鸟儿，你们能不能学作者写鱼的总分方法把小鸟写生动，写漂亮呢？3.出示写话要求：
看了这么多鸟儿，听了鸟儿欢快的叫声，我们忍不住要赞叹它们。你想赞叹哪种鸟呢？（学生发言交流）
小朋友，让我们选择3种或是4种鸟，学着作者的写法，可以抓住了鸟儿的颜色、外形、飞动时的样子、鸣叫时的声音，用上“有的有的”来赞赞它们吧。我们先来练习说一说。2．出示鸟儿的**，让学生看、听、说。
老师范例：有的鸟穿了一件黑白相间的外套，里面穿了一件天蓝色的衬衫。有的鸟静静地站在河岸边的树枝上，等待鱼儿的出现，它可是捕鱼能手呢。
有的鸟在给自己的宝宝喂食。有的鸟展开翅膀在林中飞舞。有的鸟站在枝头上唱着动听的歌。
师：这次小练笔的方法是我们要学会围绕总起句中的一个或两个词语来写具体。老师这里有一个句子，大家说说你可以围绕哪几个重点词语来写呢？
生活在林中的鸟儿各种各样的，可爱极了。
4.学生练习写话。
5.挑两个学生的写话进行讲评。五、总结。
小朋友们，刚才在我们的笔下，写出了这么多生动、可爱的鸟。我们能写出这么多鸟是学习了课文第4自然段写鱼的段落。西沙群岛真是个可爱的地方，不仅向我们展示了它丰富的物产，而且我们由此还学会了写鸟，真是收获满满的。
这节课，大家觉得学得开心吗？下节课，老师还会带着大家继续去游览西沙群岛的其它几个地方。好，这节课，我们先学到这里。
下课。六、作业安排1、生字抄写。
2、课堂作业本上做第5题。板书。
富饶的西沙群岛风景优美物产丰富。
海面。海底珊瑚海参大龙虾。
鱼（颜色、样子、动感、比喻）海滩海底。
22 富饶的西沙群岛 第一课时
内容学情分析。22富饶的西沙群岛1 学生情况分析 课时第一课时设计费顺国学。时间。1 会认10个生字，会写13个生字，能正确读写新词语，读通课文。2 了解课文的写作顺序，了解西沙群岛是个美丽 富饶的地方。3 精读课文的第2自然段，感受海水的美丽。这样的课文离学生生活有点距离，从人文性讲，可以通过 等...
22富饶的西沙群岛第一课时教学设计
府街校区课题组中高段阅读教学培养学生归纳概括能力的研究优质教案。府街校区语文学科三年级周晓玲。教学目标。1 认识10个生字，会写13个字。能正确读写 风景优美 物产丰富 等21个词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思...
富饶的西沙群岛 第一课时
富饶的西沙群岛 仿写 义务教育实验教材语文第五册。执教者慈溪市周巷镇云城小学鲁群燕。教学目标 1.会认10个生字，能正确读写威武 红缨 飘飘摇摇 交错 各种各样 懒洋洋 蠕动等词语。2 初步学会运用生动形象的语言描述事物。3 用感悟 朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初...