（3）这两个字可有意思了。只要把这两个字放在一起，就能把两个优点一并告诉别人。
欣赏一段歌声，完成填空：她的歌声既___又___
打开语文课堂作业本，完成第三题，用“既___又___写一句话。
你们真是一点就通的孩子。】
4）【既然“既。又。你们都会用了，那这个“既”字你记住了吗？你能想个好办法帮助我们大家记一记这个字吗？
用“即”换部位的方法来记这个字，回顾“即使”的“即”（既然）】
5）看样子这位妈妈的儿子是她的骄傲呢，因为她认为谁也比不过他呢，有哪位同学，能再来试试，把这位妈妈的自豪和骄傲读给大家听。
2. 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”
1）每个妈妈都认为自己的儿子是最优秀的，这不，又一个妈妈说了。她是怎么说的？
2）“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”【板书】
你听，歌声响起来了。
“嗓子”就是喉咙，你能指指你的喉咙在哪儿么？从喉咙里发出了美妙的声音，才能唱出动听歌曲。
“嗓”字形旁为“口”，声旁是“桑”。“桑”指“桑林”、“桑田”、“采桑”【**展示】。“口”与“桑”联合起来表示“边采桑叶边哼小调”。】
这位妈妈的儿子唱歌可好听了，谁能读一读，看看你能不能读出这个儿子的歌声是世界上最好听的！
3. 另一个妈妈什么也没说。
1）你猜一猜最后一位妈妈会怎么夸奖她的儿子？
2）最后一位妈妈什么也没说，那她说了些什么？
有什么可说的，他没有什么特别的地方。”【板书】
3）如果你是这位妈妈，你会用怎么样的口气来说这句话，谁愿意来试试？
这位妈妈的语气与前两位妈妈有什么不一样？（这位妈妈很谦虚，语气是平淡的）
4）请你完成下面填空，再来读一读。
这个妈妈__平淡地___说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
三、演艺大王：我请四人小组大家合作演一演，分别是老爷爷和三个妈妈，演的时候注意他们的表情和动作。
1.先四人小组在座位上演一演。
2.再请其中两个演的比较好的四人小组上台展示。
3.说说他们演的怎么样？为什么好，为什么不好。
4、设疑结课。
1）随机问上台表演的老爷爷，您听了这三位妈妈的话，您可能会想什么？（可能会想这三个儿子到底是怎么样的呢。）
2）老爷爷也许对这三个儿子有点好奇了，于是当“三个妈妈打了水，就拎着水桶回家去了。老爷爷跟在她们后面慢慢地走着。”
随机指导写字“拎”和“桶”。
3）后来，老爷爷见到这些儿子了吗？（见到了）他看到了几个儿子？（一个儿子）（板书：一个儿子） 明明有三个儿子，为什么老爷爷只看到一个儿子呢？下节课我们再去找找原因。
5、板书设计。
三个儿子。聪明有力气。
唱歌好听极了一个儿子 ？
没有什么特别的。
儿子 第一课时
课题。23三个儿子。时间。2013年05月日。课型新授课。教导学目标。重点。知识教具。读准人物说话时的语气生字卡片。考点学具。抄写生字 检测拎停聪胳膊荡题既嗓桶晃甸。23三个儿子拎停聪胳膊荡板。既嗓桶晃甸书。设计。一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个...
儿子的创意第一课时
教学过程。一 从课题入手，整体感知1 出示几张具有创意的广告 让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对 创意 有所感知，随后谈谈自己对 创意 的理解。2 引出本课课题 儿子的创意。读课题，并质疑。如 儿子的创意是什么？3 了解作者毕淑敏 请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。二 初读课文，了解...
鞋匠的儿子第一课时
总课时数 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新出现的词语。3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡 仁爱正义 宽容大度的优秀品质。教学重点 1.借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话。2.理解林肯在一次演说中强调的话。教学难点 透过...