《高尔基和他的儿子》第一课时教案。
高尔基和他的儿子》第一课时教案。
教学目标：1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文；
2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事，初步感受父子情深；
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文；
2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事，初步感受父子情深；
一、激趣导入：
1、名言导入：
1）谈话：这堂课，刘老师给大家带来了一个小礼物。想看看吗？
2）出示名言，指名读：
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
3）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基）
2、简介高尔基：
1）出示高尔基**：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？
2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。
3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。（这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人）
3、揭示课题：
1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子）
二、整体感知：
1、放声读文：
1）课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。
2）哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的？指名读。（围绕“读正确、读通顺”指导）
2、同桌互读：
1）过渡：把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。
2）同桌分小节读书。一个人读，另一个人听，有读错的、读不。
通顺的地方提醒他纠正一下。
3、全班展示读：
1）过渡：同学们读得认真，合作默契。现在，刘老师非常想听一听你们读书的声音。
2）要求：把你最喜欢的一段读给大家听听。（读完后问问为什么喜欢？）
3）结合学生读、说，相机解决以下内容：
第2节：a、理解“休养”，简介高尔基来岛上休养的原因；（资料附在下面，可以有选择地讲一讲，让学生大致了解当时的背景，最主要让学生知道父亲和儿子长时间地分开，不能在一起，相互都非常想念）
b、理解“探望”（高尔基妻儿从**到意大利，千里迢迢专程来看望）；
c、教学生字“妻”：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要。
提醒大家注意些什么？描红。
第3节：认识“镢头”：一种刨土的农具，出示**。
第4节：“姹紫嫣红”：还想到了哪些写花美的词语？
第5节：比较“庞”“宠”。
4、小结：同学们已经能把课文读正确、读通顺了，那谁能说说课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？（高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他，并为他栽种鲜花，高尔基由感而发，写信教诲儿子“给”永远比“拿”愉快。
）学到这里，你能说说对高尔基又有什么新的认识吗？（可引导学生根据信的内容说说）
三、质疑留韵：
1、“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你读不懂或者有疑问，可以做上记号。
2、全班交流：
相机解决最后三小节的引号：a、两处半引号表示引用了信中的自然段，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号；b、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。）
四、课堂作业：
1、出示要求：摘抄你认为值得积累的词语或句子。
2、学生抄写，教师巡视（提醒写字姿势）
五、配乐赏读：
抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上**。
语文五年级《高尔基和他的儿子》第一课时
单元和课题名称 高尔基和他的儿子 主备人姓名及单位 课时2上课教师。总课时 2第1课时魏梦如。1 能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。教学内容。2 学会本课2个生字，理解由生字组成的词。3 通过诵读课文，初步懂得 人生的快乐在于付出 的道理。基础性目标。1 正确 流利地朗读课文。教学目标。2 ...
语文五年级《高尔基和他的儿子》第一课时
单元和课题名称 高尔基和他的儿子 主备人姓名及单位 王杰小学魏梦如。课时2上课教师。总课时 2第1课时魏梦如。1 能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。教学内容。2 学会本课2个生字，理解由生字组成的词。3 通过诵读课文，初步懂得 人生的快乐在于付出 的道理。基础性目标。1 正确 流利地朗读课文...
语文五年级《高尔基和他的儿子》第一课时反思
关于教案中标点一处的教学设计，没有给孩子充分的质疑 思考的时间，而是变成了我对标点的教授，这有悖于现在教学中所提倡的以学生为主体，小组交流学习的课堂。首先应该让孩子自己发现疑问，其次让学生自己思考这样写标点是为什么？然后同位讨论，交流。给予孩子充分思考的时间，相信孩子的能力，一定会有学生思考出原因，...