【《黄河的主人》教案】
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
教学重点、难点：
引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学过程：第一课时。
一、揭题质疑：
1、板书课题：黄河的主人。
2、解题质疑：
黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”?
二、自由默读课文，要求：
1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？
二、初读课文，整体感知。
1、指名认读文中生字词。（1）正音——齐读。
2、、指名分节读全文。
1）、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。
2）、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。
3、生回答思考题。(师追问“艄公”是干什么的？)
幻灯出示中心句：
他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。
三、紧扣中心句展开学习。
1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
理解重点词“如履平地”等。
答案要点：a、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
b、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”
2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。
四、学习课文第一节。
1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？
2、谁能读出黄河磅礴的气势？(指名读)
3、**出现黄河波浪滔天的情景：
放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？(生说后师出示：生齐读)
汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、
黄河之水天上来，奔流到海不复回……
过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气。
势令人震惊，令人折服。
4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。
五、作业：1、书写生字2、熟读课文。
黄河的主人第一课时教案
一 导入。1 同学们，我国有两条大河，你们知道是哪两条吗？今天，我们先不说长江，只说 黄河 你对黄河有哪些了解？示地图 黄河是我国第二大长河，源起青海省巴颜克拉山，流经青海 四川 甘肃 宁夏 内蒙古 陕西 山西 河南 山东九个省，最后流入渤海。全长约5400多公里。你们看，在地图上，它的形状像什么？...
黄河的主人第一课时
第一课时。课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课的生字词，并理解有关词语的意思。3 初步感知课文，理清课文层次。教学进程 一 揭题质疑 1 板书课题 黄河的主人。2 解题质疑 结合生活实际说说 主人 是什么意思。黄河的主人 指谁？他为什么能成为 黄河的主人 二 自由默读课文，要求...
黄河的主人 第一课时
黄河的主人。第一课时。课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解 愧疚 翻山越岭 等重点词语的意思。3 感知课文的主要内容，初步感受黄河磅礴的气势，及艄公搏击黄河 战胜黄河的惊人力量。教学过程 一 导入课文，解题质疑。1 谈话引入。今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文...