23、《黄河的主人》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字词，理解并根据课文理解意思。
3、初步了解课文，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的勇敢和智慧，镇静和机敏。
教学重难点：
理解有关词语的意思，理解课文内容，感受黄河破涛汹涌的气势，体会黄河的主人--艄公的沉着勇敢、智慧机敏。
教学准备：1、学生准备：学生课前预习。
2、教师准备：课件。
教学过程：一、导入课文。
1、今天老师给大家带来一篇新的课文，名叫《黄河的主人》。（并板书课题）
2、看了课题，你有什么想问的吗？（学生回答）
3、老师和大家也都很好奇，现在我们就带着这些问题一起去课文中寻找答案。
4、请大家翻开课本第130页，让我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文
在学习课文之前，请大家看大屏幕，带着老师的阅读要求来学习。
1）出示第一个阅读要求。
（轻声自由读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。）
1、读懂之后马上开始。（完成的同学请举手）
2、检查自读。（出示词语，指名读，**车读，读对的词语大家跟读一遍，读错的马上举手帮他更正。）
二）、出示第二个阅读要求。
（浏览课文，思考，黄河的主人是谁？）
1、学生马上会说是艄公。
三）出示第三个阅读要求。
（默读课文，找出描写黄河的句子，用波浪线划出来。找出描写艄公的句子，用横线划出来。）
1、谁能告诉我们，你在课文中找到了那些描写黄河的句子。（学生举手回答）
2、读了这些有关黄河的句子，我们一起来看看黄河究竟能给我们带来多大的震撼！（****）
3、孩子们，看完你们有什么感受？（学生回答）
4、是的，惊涛骇浪（并板书）
5、让我们带着这种激情澎拜的心情再来读读这些句子。（出示课件上的句子）
6、师总结：是的，如此惊涛骇浪的黄河让人望而生畏，胆战心惊。可是我们的艄公是怎样的呢？描写艄公的句子谁来说给大家？（生找出回答）
7、老师出示相关句子。（分别抽生读）
8、并出示羊皮筏子的相关**，简单的介绍羊皮筏子。
9、师总结，是的，正是因为艄公的机智勇敢，他们才能成为黄河的主人。让我们带着对艄公们的敬仰之情再来读读这些句子。（借机板书：沉着机敏）
10、好的，同学们，让我们把刚刚认识的这些词句带回到课本中去，一起带着对课文的理解，有感情的把课文朗读一遍。（师做要求：请大家抬起书，读书姿势准备）
（此处时间如果充足，读完之后可以比赛的形式男女分读或小组读）
三、 理清脉络。
学生读完课文之后，出示课文分为几部分的ppt，问，谁能完成这个练习。
（生回答后，教师要求学生用||在课本上标注完成。
四、生字学习。
1、本课八个生字，请大家用一分钟的时间快速记忆。并找出对于你来说最难的那个生字，我们一起来解决它。
2、如有，学生提出，一起进行学习。（如果没有，师提出：老师这有个字不得不提一下，比如“滚”，课件出示，教师范写，学生书空）
3、让学生用钢笔描红，完成之后在准备好的汉语拼音汉字本上把“滚”字完成3个，教师巡视，并找出具有代表性学生的作业，进行展示，评价。
4、如有时间，可对剩下的生字进行学习，并书写。
5、板书 23 黄河的主人。
惊涛骇浪沉着机敏
《黄河的主人》第一课时教学设计
教材简析 本课是一篇散文，作者袁鹰。课文通过描述黄河艄公撑着羊皮筏子载客在黄河上行进的情形，赞扬了艄公勇敢和智慧 镇静和机敏，成了黄河的主人。学习本课，应引导学生领悟只要沉着勇敢 智慧机敏，就能战胜险阻的道理。教学目标 知识与技能目标 正确读写和理解下列词语 湍急 浏览 万马奔腾 浊浪排空 惊涛骇浪...
《黄河的主人》 第一课时 教学设计
如果对您有帮助！感谢评论与分享。黄河的主人 第一课时 教学设计。导读 本文 黄河的主人 第一课时 教学设计，仅供参考，如果。觉得很不错，欢迎点评和分享。黄河的主人 第一课时 教学设计。此教学设计曾获首届 蓝宝石 杯全国青年教师课堂教学大赛一等奖 教材分析 黄河的主人 苏教版小学语文四年级下册的最后一...
黄河的主人教学设计第一课时
教学目标 1 了解课文大意，自主学习生字词。2 正确 流利地朗读课文。教学重点 难点 掌握生字词，了解课文大意。教学方法 四环节循环教学模式。教具准备 多 课件。教学过程 一 情景导入，启发质疑。1 教师 同学们，我国有两条大河，你知道是什么吗？学生发言 你们对黄河了解多少呢？学生自由发言，教师出示...