《黄河的主人》
教学设计（第一课时）
教学目标。1．会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂”、“系”。 理解部分词语意思。指导学生积累、运用词语。
2．能正确、流利地朗读课文。（重点）
3．初步感知课文内容，理清课文条理。
教学准备：1．通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
2．收集黄河的**，制作课件。
教学过程：一、谈话揭题、质疑，激发兴趣。
1.板书“黄河”，同学们，听说过黄河吗？说说你心目中的黄河是怎样？
（生说出水的浑浊，水流的气势）……
2.（出示黄河波涛汹涌的**。1－7幻灯片）孩子们，看，这就是哺育了亿万中华儿女的黄河，也叫母亲河；这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。
她九曲回肠，奔流不息……黄河是我们的母亲河，是我们中华民族的摇篮，说说；这是( )黄河，用上文中的词语说。
3.看到这俗人黄河，你心里感觉怎样？(害怕) 文中谁不怕？(艄公),因为他是在黄河上撑着羊皮筏子的人，也就是”黄河的主人”,板书：的主人。
如何理解”主人”?(指名学生回答)
师：现在那么多老师来我们班听课，那我们就是这个班的”主人”,老师就是客人，今天看谁也是学习的主人？在学习的过程中，最认真听。
4.那今天 ,我们一起学习《黄河的主人》，看到题目，你有什么疑问？（生：黄河的主人是谁？ 为什么称他是黄河的主人？现在就让我们走进课文寻找答案吧。
二、初读课文，检查预习：
出示：自由朗读课文，自学生字新词，再四人小组互相读，纠正读音，记住字形。
一）反馈：检查自学情况。
1.挑战生字关：
指名读生字。正音。
齐读生字组词。
怎么记住这些生字？“滚、篙、凭”，生描红这三个生字。
生字就是我们的拦路虎，那出现的生字会读了，老师一考考同学生们，出现在课文中的新词会不会读呢？
2.挑战词语关：
1）第一组：
黄河滚滚整个儿浊浪排空
竹篙体积磁力凭着
漂流艄公关系吞没。
谁来读？如果他读对，大家和他一起读，如果他读不对，大家帮他指正后，一起读。
漂和系是多音字，板书多音字，理解。
2）第二组：这些词也一定难不倒你！
万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆。
谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志
胆战心惊惊涛骇浪。
齐读。读得非常正确。
这组词中，哪些是描写黄河气势的？（万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔、惊涛骇浪）你还能从课外积累描写河水汹涌的气势的词语吗？指名生回答。
齐读，读出黄河的磅礴气势。
课文中描写河水汹涌的词语很多，其实描写黄河的句子也有，大家找找看？
三、理清课文脉络。
一）要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文，找找描写黄河的句子。(第一句即第一自然段),出示第一自然段。
指名朗读课文第一自然段。
1.第一自然段：指生读。
师：今天我们学的《黄河的主人》，黄河在作者袁鹰的眼中是怎样的情景呢？一起把课文第一段朗读一遍。（大屏幕出现第一段的内容）
1）哪些词写出了黄河的特点？指导书写“滚”（水边公正穿衣）
2）这一自然段中有那些描写黄河的词？ 出示词语： 黄河滚滚万马奔腾浊浪排空。
2.这段主要写什么？(板书：黄河)
3.黄河给人就是那么的胆战心惊，如何理解“胆战心惊”?
4.黄河让人这么胆战心惊，那漂浮在黄河上的“船”又是怎样的呢？这个船是什么呀？
指名回答，板书：羊皮筏子。羊皮筏子上怎样的？
请用波浪线画出来。(出示第2自然段，第5自然段。) 羊皮筏子，顾名思义就是用羊皮制成的。
用十多张羊皮吹满了气绑在一块儿，上面铺上竹筏，就成了羊皮筏子。千百年来，它是黄河两岸人民重要的交通工具，现在成了大胆游客漂流的工具。
5.指名朗读，正音，体会羊皮筏子的“小\轻”的特点。齐读这段。
6.在这河水滚滚的羊皮筏子上，你敢乘坐吗？(生答不敢).
文中谁敢？指名回答(板书：游客和艄公)什么叫艄公？
(撑船的人，本文指撑羊皮筏子的人。)艄公撑的是“羊皮筏子”.而这么小而轻的羊皮筏子，不仅艄公敢撑了，游客也敢坐在上面“谈笑风生”的，这说明什么？
(游客很信任艄公。)指名读描写艄公和游客的句子。那“我”看到这一切感觉如何？
指名回答：提心吊胆。板书：
我。齐读这段，谈体会。
7.这游客的谈笑风生和我的提心吊胆，更加衬托出了艄公的什么精神？指名回答：勇敢，大胆，机智。
8.读到这里，谁是黄河的主人？(艄公)因为什么？指名回答：第8自然最后一句。出示句子。
9.课文哪段写黄河？哪几段写羊皮筏子？哪几段写人？请给课文分段。指名分段。
一(1) 二。(2-5) 三(6-8)
四、总结：1.今天这节课，我们当了一回课堂的主人，我们学习了不起23课的生字，新词，还给课文分段了。
也理清了艄公就是黄河的主人，那课文为何不直奔人物，而是用了大量的笔墨写黄河的汹涌和黄河上羊皮筏子的特点？这个问题，我们留到下节课再一起**。
五、布置作业。
1、完成课后的生字描红。
2、摘抄课文中的生字。
《黄河的主人》第一课时教学设计
教材简析 本课是一篇散文，作者袁鹰。课文通过描述黄河艄公撑着羊皮筏子载客在黄河上行进的情形，赞扬了艄公勇敢和智慧 镇静和机敏，成了黄河的主人。学习本课，应引导学生领悟只要沉着勇敢 智慧机敏，就能战胜险阻的道理。教学目标 知识与技能目标 正确读写和理解下列词语 湍急 浏览 万马奔腾 浊浪排空 惊涛骇浪...
《黄河的主人》 第一课时 教学设计
如果对您有帮助！感谢评论与分享。黄河的主人 第一课时 教学设计。导读 本文 黄河的主人 第一课时 教学设计，仅供参考，如果。觉得很不错，欢迎点评和分享。黄河的主人 第一课时 教学设计。此教学设计曾获首届 蓝宝石 杯全国青年教师课堂教学大赛一等奖 教材分析 黄河的主人 苏教版小学语文四年级下册的最后一...
黄河的主人教学设计第一课时
23 黄河的主人 教学设计。第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 学会本课的生字词，理解并根据课文理解意思。3 初步了解课文，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟 黄河主人 的勇敢和智慧，镇静和机敏。教学重难点 理解有关词语的意思，理解课文内容，感受黄河破涛汹涌的气势，体会黄河的主人 艄...