教学目标]1. 会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、骨、壳”等４个生字，掌握多音字“漂”。
2. 能正朗读课文，了解贝字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。
3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点]1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
教学过程]一、 激发兴趣，导入新课。
1. 猜字导入：出示：龟鱼目眉的图形让生猜。
2. 了解甲骨文，出示课题。
师：你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，（出示词卡读词）它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。）这样一幅幅生动画就是一个个形象的汉字，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。
二、预习检查。
1.昨天小朋友们都已经预习过课文，现在老师想分节请小朋友们来读课文，老师要请几个小朋友来读。（指名读，第一小节读好长句子，第二小节指导读好当，饰品和漂字）
2.去掉拼音再请同学读，每节分别写了什么？反馈预习单，并进行修改。
三、分散识字，能根据字的关键部件猜出字跟什么有关。
1.出示“贝”及贝的甲骨文，猜猜哪个是贝最早的文字。
a. 出示贝的甲骨文，学习“贝类”用部件组合的方法学习“类”。在古时候远离海滨的中原并不产贝，人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝，由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份象征，为此被称为“宝贝”。
现在，我们的社会可不同，远离海边的庆元，也可以买到各种各样的贝，看，这些是老师到菜市场找到的，它们都是什么。（感受贝类的意思）
b. 贝的种类可真多呀，含有贝字旁的字在我们的课文中有也很多，请同学们找出来读一读。学习贝字旁的生字：
贵财赚赔、购、贫、货。（这么多带贝的字，同学们想一想怎么快速记住它）（四人小组合作学习）
c. （利用形声字的表意表音特点记住这些字）中国汉字可真神奇，这些带贝字旁的字意思都跟它的部件“贝”有联系，都与“钱财有关”。
2.学习“珍”
a.课件单独放大“珍”，请生读说说注意的地方（前鼻音），猜猜这个字跟什么有关？那我们得从它的偏旁说起。
这个字什么偏旁，学习“王字旁”，（王字旁只是这个偏旁的小名，它的学名叫斜玉旁），出示“珍”甲骨文，左边王指的是玉，右边像什么？表示须发很老的老人，整个字就是表示长者留传的宝玉。这样的宝宝当然是珍贵的，珍贵的东西我们就得懂得珍惜。
b.像这样带有王字旁字有：珠玩环球，像这类字跟什么有关（玉石）
《“贝”的故事》第一课时教学设计
贝 的故事 第一课时教学设计。教学目标 1 会认 甲 骨 类 等16个生字，会写 贝 壳 甲 等9个生字，会写 甲骨文 饰品 的词语，会写珍贵钱币等词语。2 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。1 出示课件，学生欣赏感受。课件出示不同种类的贝壳 1 欣赏...
“贝”的故事第一课时
人教二下。识字3 贝 的故事。教学目标 知识与能力。1.会读 甲 骨 等15个生字，读准多音字 漂 会写本课 贝 壳 等9个生字，会写 动物 贝壳 等9个词语，积累 珍 币 等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述 贝 字的故事，了解 贝 作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助 了解 镜 珠 等字的...
识字3“贝”的故事第一课时
3 贝 的故事。教学目标。知识技能 1.能够认读 甲骨文 饰品 的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。过程与方法 进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。情感态度与价值观 通过学习，感受汉语言文字...