《天鹅的故事》第一时教学设计。
作者：佚名。
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教学目标：1、正确、流利地朗读文，有感情地朗读～7自然段。
2、掌握不同要求的生字，理解由生字构成的词语。
3、借助文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学重难点：
1、有感情地朗读文～7自然段。
2、借助文中的语言材料，体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教具准备：投影片。
教学过程：一、故事导入，激情入境。
1、****，讲述故事：
俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群可爱的鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地感受到他们对生命的真爱。那是初春的一个早晨，辽阔的贝加尔湖因寒潮突然降临而再次结上了厚厚的冰层，一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办呀？
一声声“克噜——克哩——克哩”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋。
2、这是一则动人的故事，故事名字叫“天鹅的故事”。
二、交流预习，指导朗读。
1、自由朗读文。
2、指名领读生字。
3、通过预习，你知道文主要讲了一事吗？
4、指名分段读文，相机指导。
（1）“您老喜欢打猎”。
（2）“克噜——克哩”中“——的作用是声音的延长。
（3）“像石头似的……冰面上。”
4、通过预习和刚才的朗读，你有什么感受？
板书“感人”
三、细读体会。
1、找出文令你感动的地方，仔细地品读几遍，并写下自己的感受。
2、反馈：相机学习第五自然段。
（1）出示第五自然段，再读，看哪些地方最令你感动。
（2）交流“像石头似的”说明了什么？（撞击冰层的力量大），这是一只怎样的老天鹅？
指导朗读，还有哪些地方让你感受到撞击冰层的力量之大？
再读文。（3）齐读文。
（4）师示范朗读。从老师的朗读中你又体会到了什么？
（）齐读文。
3、学习第六自然段。
（1）看到这位“顽强的破冰勇士”，其它的天鹅似乎都被（惊住了）都（呆呆地站在哪儿），然而当老天鹅取得成功，水面在慢慢扩大以后，其它的天鹅是怎么做的？指名读第六自然段后半部分。
（2）讨论“欢快”。
（3）是的，他们看到了成功的希望，因此它们十分欢快，这欢快就表现在它们的叫声中，表现在它们那如同激动人心的劳动号子的叫声中。分层次读出它们叫声与劳动号子。
4、学习第七自然段。
（1）是的，有付出就有收获，它们用自己的身体和生命去挑战困难，它们成功了吗？让我们用掌声对他们表达敬意和祝贺。它们高兴吗？齐读文第七自然段。
、同学们，“天鹅的故事”到这里有个圆满的结局，这故事中我们认识了一位英勇顽强的老天鹅，还认识团结协作的天鹅群，我们与其把老天鹅称作“顽强的破冰勇士”，还不如把整个天鹅群称作“顽强的破冰勇士”。
然而文还没有结束，斯杰潘老人看到了这一幕，他是怎么做的呢？他为什么这样做呢？我们下节接着讨论。
四、作业。、师出示生字词，描红生字。
2、提示运用词语复述文。
3、布置作业：（1）复述。
（2）找话题，设疑问。
板书设计：7．天鹅的故事。
感人。老天鹅。
顽强的破冰勇士。
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天鹅的故事第一课时教学设计
教材分析 天鹅的故事 主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇 壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献 团结拼搏的精神。二 设计理念 语文课程标准 中指出...
天鹅的故事第一课时设计
教学目标 1，学会本课生字词，理解生词含义。2，正确流利地朗读课文。3，了解课文主要内容。教学重点 1，学会本课生字词，理解生词含义。2，正确流利地朗读课文。教学难点 了解课文主要内容。教学过程。一，导入。1 ppt展示天鹅 同学们，看到天鹅，你们会想到什么词语呢？高贵，美丽，纯洁 2，展示课题，生...
《天鹅的故事》第一课时
天鹅的故事 第一课时教学设计。教学过程 一 激发兴趣，形成阅读期待。出示天鹅的 并启发谈话 在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？美丽 高雅 高傲 高贵 纯洁 师板书课题 今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的 纯洁的 ...