《“贝”的故事》第一课时教学设计。
教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：一）创设情境，激发兴趣。
1．出示课件，学生欣赏感受。
课件出示不同种类的贝壳**）。
1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
二）初读课文，整体感知。
1、学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
3）把容易读错的字和句子多读几遍。
4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）
2、检查自读情况，疏通字词障碍。
1）出示生字：（课件出示）
yǔcáiqiánjiǎ
gǔbèiké
huài与。财。钱。
甲。骨。贝。壳。
坏。生自由练读；指名学生连麦读，相机指导；再指名读；齐读。
教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。
2）认读本课新词：（课件出示）
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困。
同学自由读。老师连麦，帮助孩子纠正，读得好的地方表扬。
给学生重点强调：“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。
3、（课件出示生字）
1）生自读生字。
2）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。
如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”壳”是“士+冖+几”。
可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。
可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。
还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。
4、指导写字：重点指导“钱、骨、壳”
课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图。
1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置。重点强调：“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；“骨”的上部注意书写笔顺，第二笔是横折，第三笔是横折；“壳”的上面是“士”。
3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
三）朗读课文，整体感知。
1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2、课件出示练读。
1）自由模仿练读。
2）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？
讲了汉字“贝”的有关故事。）
四）总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。
《贝的故事》第一课时教学设计
教学目标 1.会认 甲 骨 等15个生字，会写 贝 财 骨 壳 等 个生字，掌握多音字 漂 2.能正朗读课文，了解贝字的起源及 贝 作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点 1.识记字词，了解贝字的起源和字...
“贝”的故事第一课时
人教二下。识字3 贝 的故事。教学目标 知识与能力。1.会读 甲 骨 等15个生字，读准多音字 漂 会写本课 贝 壳 等9个生字，会写 动物 贝壳 等9个词语，积累 珍 币 等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述 贝 字的故事，了解 贝 作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助 了解 镜 珠 等字的...
识字3“贝”的故事第一课时
3 贝 的故事。教学目标。知识技能 1.能够认读 甲骨文 饰品 的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。过程与方法 进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。情感态度与价值观 通过学习，感受汉语言文字...