3 “贝”的故事。
教学目标。知识技能】
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
过程与方法】
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
情感态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
重点难点。教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学准备。课件。
课时安排：两课时。
第一课时。一）创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？
2．出示课件，学生欣赏感受。
课件出示贝壳**）：不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）
yǔ cái qián jiǎ ɡbèi ké huài bì ɡuān
与财钱甲骨贝壳坏币关
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
**车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。
（2）认读本课新词：（课件出示）
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困。
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”读轻声。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关
识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关 ”。
（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。
（2）**车读、齐读。
（3）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”壳”是“士+冖+几”。
可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。
可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。
还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。
2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”
课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图。
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
师点拨：钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；
骨”的上部注意书写笔顺，第二笔是横折，第三笔是横折；
壳” 的上面是“士”。
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
（三）朗读课文，整体感知
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示练读。
（1）自由模仿练读。
（2）男女分小节接力读
（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？
讲了汉字“贝”的有关故事。）
（四）总结：
我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。
作业：1、抄写生字（每个抄写一行）。
2、有感情地朗读课文。
板书设计。3.“贝”的故事。
珍：珍贵、珍惜。
币：钱币、纸币。
财：财富、财产。
赔：赔本、赔礼。
购：购买、采购。
贫：贫苦、贫穷。
“贝”的故事第一课时
人教二下。识字3 贝 的故事。教学目标 知识与能力。1.会读 甲 骨 等15个生字，读准多音字 漂 会写本课 贝 壳 等9个生字，会写 动物 贝壳 等9个词语，积累 珍 币 等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述 贝 字的故事，了解 贝 作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助 了解 镜 珠 等字的...
《贝的故事》第一课时教学设计
教学目标 1.会认 甲 骨 等15个生字，会写 贝 财 骨 壳 等 个生字，掌握多音字 漂 2.能正朗读课文，了解贝字的起源及 贝 作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点 1.识记字词，了解贝字的起源和字...
《“贝”的故事》第一课时教学设计
贝 的故事 第一课时教学设计。教学目标 1 会认 甲 骨 类 等16个生字，会写 贝 壳 甲 等9个生字，会写 甲骨文 饰品 的词语，会写珍贵钱币等词语。2 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。1 出示课件，学生欣赏感受。课件出示不同种类的贝壳 1 欣赏...