识字3教材分析：识字3”是以对对子的形式识字，采用多种识字方法识字。对子的内容都与大自然有关，读起来朗朗上口，使学生产生对大自然的热爱和向往之情，培养学生收集对子和对对子的兴趣。
学习目标：
1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知对子歌的特点。重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
难点：识记雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀。课前准备：
生字卡片、关于大自然景物的**。第一课时教学过程：
一、创设情境，导入新课。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示**，出示与课文相关的优美的大自然景物**）
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，（板书：
识字3）就在识字3里。二、初读课文，识记生字。
1.自由轻声地读一读，提出要求：注意读准字音，边读边划出生字、词。
2.指名分小节读课文，正音纠错。3.
逐句学文，随机出示生字、词。①课件出示第一句，谁来读读。
云和雪大家都见过，雾和霜呢？（课件出示：“雾”和“霜”）指名读这两个字。
课件呈现“雾”和“霜”的**，根据学生回答相机解释。（板贴词卡：晨。
雾、秋霜）4.（课件出示一**片）想一想这该是课文中的哪一句？①齐读第二句。
(课件分别出示：“朝”“霞”“夕”)谁来读？③谁来当小老师领读生字。
在读这一句时有没有遇到不懂的词呢？
根据学生回答相机板贴词卡：夕阳、朝阳、朝霞、晚霞、和风细雨。⑤课件出示：
雾、霞、霜。你发现什么没有？识字秘诀交流。
3.出示：花对草，蝶对蜂。
男女生分别读。①“蝶”和“蜂”长得多像啊，你们发现了吗？②你还知道哪些是虫字旁的字？
4.课件出示：蓝天对碧野，万紫对千红。读一读。①找一找这句中描写颜色的词语。
出示：碧。谁记住它了？谁来给这个字组个词？③“碧野”是什么意思？课件**解释。④扩词：碧绿的（）
去掉“对”字读一读。（板贴：万紫千红）5.
课件呈现。这里面的“桃、李、柳、杨”都有什么？①所以它们都和树木有关，桃就是桃树，李呢？
②“杨”和“李”还用在什么地方呢？③姓杨和姓李的同学一起来读读这句话吧！
6.来看最后一句，一起来读吧！去掉“对”字再来读一读。（板贴：山清水秀、鸟语花香）
7.你们学的这么棒，老师可要考考你们了，你们敢不敢挑战。①出示字卡，**车读。②**车给生字组词。三．指导写字。
1.观察：学生自己观察要写的字的字形，发现字的特点。2.讨论：怎样才能把子写好？3.示范：教师范写，讲述要领。
范写“和秀”，提醒“和”：禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑，窄一点，捺变成了点。
②秀”重点指导“禾子头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔。
4.学生自由练写这两个字。（师巡视指导）同桌互相看一看，看他的字好看在**，有什么毛病？
四．再读课文，理解对子的特点。
1.我们认识了课文中这么多的字，再来读读这首有趣的对子歌吧！老师问，学生答。
2.再读，男生问，女生答。
3.拍手读，如果有能背过同学就站起来读。五．作业。
今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。分四人小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。
识字3 第一课时
识字3 第一课时。一 教学要求 1 正确朗读课文。2 初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3 学习 舟 竹 石 川 燕 生字。二 教学重 难点 初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。掌握生字的音 形 义。三 教学准备 生字卡片 多 四 教学过程 一 出示挂图。师 在很久以前，我们...
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八里小学 以学定教 构建自主课堂 导学案。课题识字3课时数2 第1课时。1 学会 灶，尖，歪，尾 理解由生字组成的词语。2 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的。教学兴趣。目标。重点学会 灶，尖，歪，尾 难点初步理解会意字的构字特点教学课件准备。教师导学。一 复习旧字，导入...
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识字 第一课时。教学要求 1 认识本课16个生字，其中 家 宅 宿 室 宫 窗 窑 窟 窝 窖 10个生字要求会写。认读由生字组成的词语。2 通过制作卡片 动手拼字，继续了解形声字 形旁表义 的特点，激发学生学习汉字的兴趣。重点难点 1 认识16个生字，正确规范地书写其中10个。2 继续了解形声字的...