东丰县小学三年第一学期［语文］教案。
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课题主备。黄河小学宋仁平。
3.爬天都峰校对。
鄂丽敏、韩晓华。
课时审核。第一课时陈立杰。
1、正确认读“颤、攀、鲫”等6个生字；会写“辫、仰、似、勇”等11个生字；正确认读并理解“终于、白发苍苍、居然、似乎”等词语。
知识与能力。
2、理解课文内容。3、有感情的朗读课文。
1、引导学生朗读课文，合作交流，理解课文内容。
过程与方法。
2、讨论、品味重点词语，体会其中的含义。
情感态度与价值观。
教学重点。教材分析。
教学难点教师准备。
教学准备。学生准备。
天都峰的资料。
正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话。ppt课件。
使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难。学会本课生字词。
教学目标。教学过程。
教学环节。主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
一、谈话激趣，引人新课。
设疑自探1、记得在二年级时我们学过一篇文章《黄山奇石》，老师和大家一起领略了黄山的雄奇。
秀美。今天，让我们再次游览黄山，看看黄山的三大奇峰之一的天都峰，它又奇特在哪。
副案（教师个性化修改）
里？2、谁愿意向大家介绍你收集的天都峰的资料？
3、齐读课题。你的脑袋里冒出了哪些小问号？生质疑，师预设：
谁爬天都峰？怎样爬天都峰？课文里写的天都峰和我们了解到的天都峰是否相同？
二、根据同学们的问题，老师梳理成了我们今天的自探提示。出示自探提示：1.
自读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字词并记住它们。2.思考提出的问题。
3.想想课文讲了一件什么事？
4.在文中用“——画出不理解的地方和小组同学交流。1、小组合作**，解决“自探提示”中的问题。2、生汇报，师点拨：（1）汇报读课文。
2）汇报读生字、词语并用造句、举例等方法理解词语。
解疑合探师指导写生字：“辫”字，提示中间和发丝有关，是“丝”，书写时左中右三部分要写。
得紧凑；“苍”的下面不要写成“仑”；“仰”的右半部的左边不要多写一横或一撇。（3）汇报提出的问题。
4）用“谁，什么时间，干什么”的句式汇报课文讲了一件什么事？（5）汇报交流不理解的地方。
1、引导学生质疑：课文学到这，你有哪些问题想要问？
质疑再探师预设：为什么写“爬天都峰”而不是“登天都峰”？
2、学生自主解疑，教师点拨。
运用拓展1、运用本节课的知识，编一道题考考你的同桌。
2、教师出题，拓展提升：（1）选字填空。
纪记年（）（住日（）（念作做工（）留（）（业相像（）声（）片好（）照（）（2）判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”似乎（sìshì）暑假（jiàjiǎ）发颤（fāfà）应该（yīngyìng）3、谈谈本节课你学会了什么？
3爬天都峰谁我和爸爸时间暑假里干什么爬天都峰。
板书设计。
3 爬天都峰第一课时
3.爬天都峰。第一课时。备课审核执教 黄应秋执教时间。课型班级姓名组号。学习目标。1 认识18个字，学会其中的15个生字。2 初读课文，了解课文的主要内容。重点难点。正确读写 暑假 笔陡 勇气 决心等 词语。导学指导。自主学习 1 选择自己喜欢的方式朗读课文。如 自由朗读 圈点生字等。要求把字音读正...
爬天都峰第一课时
3 爬天都峰第一课时。学习目标 1 我会认本课的6个生字，会写11个生字。2 我会正确读写 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 等词语。3 我能读懂课文，了解课文的大概内容。学习重点 学习生字词。学习过程 1 搜集有关黄山的文字 的资料，准备课上交流。2 自读...
爬天都峰第一课时
一 创设情境，导入新课。同学们，你们还记得二年级学过的 黄山奇石 吗？你能用一个词形容一下，那是些怎样的石头呢？这么多有趣的 奇形怪状的石头你们还想看吗？下面，老师就带大家一起去看一看，如果你记得它的名字就大声地喊出来，好吗？一边出示 一边问学生奇石的名字。名字中的 天都 指的是什么呢？天都峰就在这...