3、爬天都峰第一课时。
学习目标：1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。学习重点：学习生字词。
学习过程：1、搜集有关黄山的文字、**的资料，准备课上交流。2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了。
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
1）给生字注音：
爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤（2）熟读下列词语，理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然自主、合作、**：
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。2、学习字词。
1）指名读生字，新词。（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、**车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、议一议：课文是按怎样的顺序叙述的？我来闯关：
a、辨字组词。
徒（）优（）以（）辩（）陡（）犹（）似（）辫（）
b、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
c、读了课文我明白了一个道理：
第二课时。学习目标：
1．分角色朗读课文。
2．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜。
困难的。3．抄写课文的第二自然段。
学习重点：理解“我”爬天都峰的过程。学习难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身。
上汲取力量！”
自主、合作、**：
出示自学提示，学生自学，组内交流，教师巡视指导。一、学习第二自然段：
1、学生交流自己收集的黄山资料。2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈。
你的理解。3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？二、学习3—7自然段：
1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么？再与同学分角色。
读一读。2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。
3、我还会用这样的句式来说话：
一会儿一会儿像一样。
4、用自己的话赞扬一下这一老一少。三、学习8—10自然段：
1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？
我知道是因为2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。3、你平时是不是也有这种经历？和同学谈一谈。
4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。我来闯关：
a、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
b、我要从这一老一小身上学到。
爬天都峰第一课时
一 创设情境，导入新课。同学们，你们还记得二年级学过的 黄山奇石 吗？你能用一个词形容一下，那是些怎样的石头呢？这么多有趣的 奇形怪状的石头你们还想看吗？下面，老师就带大家一起去看一看，如果你记得它的名字就大声地喊出来，好吗？一边出示 一边问学生奇石的名字。名字中的 天都 指的是什么呢？天都峰就在这...
《爬天都峰》第一课时说课稿
爬天都峰 第一课时说课稿。设计理念 下面，我就 以人为本 以学定教 的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析 教材解读 爬天都峰 是人教版三年级上册的一篇精读课文，通过 我 和一位素不相识的老大爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的描写，向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇...
2《爬天都峰》第一课时
一 教学目标。1 认识 陡 链 等6个生字。会写 爬 峰 等11个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。二 教学重难点。正确 流利 有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。三 课前准备课件。四 教学过程。以旧引新，扣题导入。1 记得二年级时...