南鲍小学课时备课用表。
课题。第一课时。
1.知识与技能目标：
a.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
备课时间2014.5
b.能在**和教师的帮助下，在语境中运用where is…？/it’
教学目标。s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。2.过程与方法：
通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：养成自己收拾书包的好习惯。
1.重点：用where is…？/it’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位。
重点难点。置。2.难点：under的发音，需要多次练习；where is my…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
课前准备。the audiotape, word cards and some pictures
教学过程。做到备教材、备学生。
step 1 warming up
1.**let’s sing录音，师生共同演唱歌曲where is the toy car，并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。step 2 presentation自主学习1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
备教法、备学法、备作业。
4.奇怪的位置。在讲台上百分abc三个盒子，a盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。
b盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。c盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。黑板上有一个公式组成的句子：
三个学生上台，分别从a，b，c三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如john is under an apple。然后请全班讲。
该句读出。5.组织学生对let’s talk对话内容进行**。
**录音，提问：where is zhang peng’s pencil box? where is zhang peng’s pencil?
请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
step 3 practice合作展示两人对话。
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
a：where is my pencil？b：it’s in the pencil box.课堂练习：production
1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1.
一个礼物在学生a的书桌下；图2.一个礼物在学生b的书桌上面；图3.一个礼物在学生c的书下面；图4.
一个礼物在学生d的铅笔盒里面；图5.一个礼物在学生e的书桌里面。图6.
一个礼物在学生f的书上面；图7.一个礼。
物在学生g党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生h闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生g书包里的是个类似玩具狗的实物。
课堂小结：在本课时主要学习用where is…？/it’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
作业布置：用英语向自己的父母或同学介绍自己房间中物体的位置。unit 4 where is my car?
alet’stalk where is my...it’s...the ..教。后记。
善于看到学生的点点进步，及时鼓励学生。
3 3第一课时
目标要求 1.掌握分子动理论的内容，并能应用分析有关问题。2.理解温度与温标概念，会换算摄氏温度与热力学温度。3.理解内能概念，掌握影响内能的因素 基础梳理 一 分子动理论。1 物体是由组成的。1 多数分子大小的数量级为 m.2 一般分子质量的数量级为 kg.2 分子永不停息地做无规则热运动。1 扩...
3 4第一课时
教师寄语 玩转化学，改造世界 原子碰撞，智慧闪光。必修2第三章有机化合物。课题课时导学环节导入新课。3.4基本营养物质。第一课时 糖类 油脂 蛋白质的性质。导 学过程。编写人长治十中 崔晓芳班级。姓名。学法指导朗读。速读教材p78 80完成填空 4min 我们已经知道蔗糖 冰糖 葡萄糖 果糖是糖，但...
3 2 第一课时
3.2 溶液。第1课时物质的溶解性饱和溶液 不饱和溶液。一 设计思想。学习物质的溶解性 饱和溶液 不饱和溶液是为学习溶液溶解度 溶液浓度等基本概念作必要准备。本课通过从生活中溶解物质的经验出发，运用控制变量法来设计实验，动手实验确立影响物质溶解因素 溶质性质 溶剂的性质和温度。通过经历 一杯水里能溶...