课时授课计划。
课题教学目标教学重点教学难点。
总课时。2第1课时。
安排。1学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。
2、能有感情地朗读段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。
3荷花。体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。
感受作者热爱大自然的思想感情。
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。
品读感悟想象拓展。
学情分析教法学法课前准备。
课件。教学环节教学过程设计设计意图。
导入新课。出示荷花**。
这样的荷花你还想再看吗？那我们一起。
一、激趣导。
来边看边想，看完之后，再来说说你看到了什。
入。么。（展示课件）（预设：根据学生的回答，随。
机学习生字词：莲蓬、饱胀、挨挨挤挤、翩翩起舞……）
教学环节。教学过程设计设计意图。
整体感知课文。
1、师导：这么美的荷花，同学们还想看。
二、整体感吗？打开课本，咱们一起到课文中去看看美知全文丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者是怎样看荷花的。
（哪些地方让你觉得是这样看荷花的，找出来后可以多读几遍。）2、学生自由读3、指名交流（指名读段，目标：读通句子，念准生字词，并说说认为是这样看的理由。
）三、导读、师导：同学们真了不起，只读了几遍3段课文就能把课文读得这样通顺、流利，还能读出自己的感情了。读了几遍课文之后，我们体会到了作者是在认真地看荷花，仔细地看荷花，有滋有味地看荷花。
其实，看荷花是这样，读荷花更应该是这样，咱们就这样仔细地、投入地来读课文，先读自然段号吗？一边读一边把你认为写得最美的句子画下来。（学生自由读画）
2、交流美句：
1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
2）白荷花从这些大圆盘之间冒出来。a\“冒”可以换成什么别的字？（钻、顶、窜、蹦……）
b\用心读读前后几句话，你觉得怎么样的长出来才叫“冒出来”？（迫不及待的、悄悄的……）
c\把这些词放到原句中去读读，感受一下荷花的心情。
d\读出荷花的心情。
3）有的才展开两三片花瓣儿。
4）有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
5）有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
体会动词的准确表达。
感受语言的表达效果。
教学环节教学过程设计设计意图。
四、总结。3、欣赏课件，写话。
我是一朵的荷花，从这些大圆盘提高语言的运用能之间冒出来，我力。
4、小结：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把荷花写活了，而且使荷花变得更美了。像荷花一样冒出来。（美读段）
5、再看课件，学生赞美荷花：荷花！
配乐朗诵《荷》
生华感情，拓展提升。
作业设计板书设计。
完成本课生字词语，向家长介绍自己看到的荷花。
荷花。冒（钻、顶、窜、蹦……）
迫不及待兴高采烈满怀期待。
教后小记。
《荷花》第一课时
互动。嗨，大家好。我是西四小学的赵老师。今天我特别高兴和你们一起来学习，温馨提示 出示课件 充分的准备，专注的状态，会让你收获满满！导入新课。同学们，我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多快乐。有一种花，文人周敦颐赞颂它 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它是花中君子，是清廉 纯...
荷花 第一课时
教材分析 荷花 一课是浙教版小学 语文 第六册第八单元的第二课。本文先从正面 1至3自然 对荷花的香味 形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔 第4至5 自然段 通过作者自己的感受 想象进一步表现了荷花的动态美和 我 对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。本文的训练重点是学会概括一段话的主要...
荷花第一课时
3荷花。教学目标 知识与能力 学会本课的10个生字，能正确读写10个生词。正确，流利，有感情地朗读课文。整体感知课文。过程与方法 独立识字，自由读书，默读，指名读，根据段意串联主要内容等方法完成知识与能力目标。情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。随读生目标 ...