教材分析：
荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然)对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和“我”对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。
本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。
本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按“总分”结构来写的，而要从分析三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”来写的，写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。教学目标：
1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。
3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。4、能按提示概括第自然段的主要意思。5、能背诵课文第自然段。教学重点：
1、初步学会概括自然段段意的方法。2、在朗读中体会荷花的美丽。教学难点：
第4自然段意的概括。教学准备：
1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。2、投影仪、小黑板等。第一课时教学目标：
1、学习课文第1--3自然段，初步感受荷花的美丽。2、学习生字新词，练习概括1--3自然段的段意。
3、在课文的学习中结合绘画，培养学生表现美的能力。教学重点：
1、初步学会概括自然段的段意。2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点：在朗读中体会花荷花的美丽。教学过程：一、谈话揭题。
我们学过的古诗很多，谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。
1、出示荷花图。设问：小朋友，你们看了图上的荷花有什么感受？同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢？板书课题。
二、初知课文内容。
1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。
2、听清课文中生字新词的读音。三、检查。
1、自学课文，读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂姿势翩翩起舞舞蹈以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。(“莲蓬”、“舞蹈”重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的结构，指导书写。
)2、说说课文共有几个自然段。
3、课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽？四、学习课文第1--3自然段。
我们学习画画，首先自己要有一个整体的构思，今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。请同学们默读课文1至3自然段，说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。(清香、形状、姿势)1、学习第一自然。
(1)齐读这一段话。思考：这一段话写出了荷花的什么特点？
这段话中的哪个词语说明荷花的香气很诱人？
2)如何概括这一段话的主要意思。复习单元学习提示：用“什么，怎么样。”来概括。(小黑板出示“单元学习提示”)练习：(小黑板出示)a、清早，我到公园玩。
b、我一到公园，就闻到荷花的香味。c、我赶紧向荷花池跑去。
3)如果用图画来表示清香，我们该如何体现呢？
先闻到了荷花的清香，接下来，我们向荷花池边跑去，去看一看如诗中描写的那样“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的荷花。2、学习课文第二自然段。
1）教师范读第2自然段，学生标上句子序号。思考：哪几句话直接在写荷花的形状)（2）写了哪几种荷花的形状？(全开、刚开、末开)从图中找出这三种荷花的形状。
3）课文是用什么词把这3种形状连接起来的？(有的---有的---有的)（4）指导读。
5）看起来，荷花已经开了不少，而且形态各异，那么，这三句话是围绕哪一句话写的呢？辨析：
a、荷花已经开了不少、
b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。主要是在写冒出来的形状，应采用第二句。（5）理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”，说说这句话中哪个词语用得好，好在什么地方？
引导学生体会“冒”，写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的婷婷玉立。在画上体现荷花的三种不同的形态。
设问：课文只是写了荷花吗？如果我们这样的图你认为好看吗？还应该画上什么？课文中有没有写到，课文是如何来描写荷叶的呢？（6）学习第二句话。
小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
找出描写荷叶又多又密的词语表示荷叶颜色的词语写荷叶形状的词是在理解句子中理解“挨挨挤挤”词语的意思。)
7）这段话主要是写荷花，为什么要写荷叶？(荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。)
8）我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。学习画荷叶。
9）小结：这段话主要是写荷花的形状的美。美在什么地方呢？(花开了不少，形状各异，雪白的荷花，嫩黄色的小莲蓬，加上碧绿的荷叶的衬托。“红花还得绿叶扶”)
我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。学习画荷叶。
10）看着自己画的图有感情地朗读课文第二自然段。（11）概括段意。(荷花形状各异，十分美丽。)
12）指导背诵第二段。看着自己画的图和黑板上的提示练习背诵。（教师领背：
荷花已经开了不少，白荷花在这些大圆盘之间冒出来）3、学习第三自然。（1）理解“姿势”。(借助学生坐的姿势来理解。
)2）结合插图说说荷花都有哪些姿势。你能用一个词语概括白荷花多种多样的姿势吗？(千姿百态、形态各异)
3）为什么画家如果能画出这一池的荷花“真了不起”？(所有荷花都很美，而且各不相同，画家要画出来，是相当困难的。课文以此突出荷花姿态之美。)（4）朗读训练。
5）概括段意。(白荷花的姿势很美。)五、课文小结：
刚才，我们通过学习课文，画出了美丽的荷花图，请同学来说说，我们为了表示荷花的美通过几个方面来体现的？
课文是从哪几个方面写出了荷花的美丽？(课文从荷花的清香、形状和姿势三个方面写出了荷花美丽。)
五、课堂总结。
学生作品展示。在朗读课文自然段中结束课文。投影片：
单元学习提示：读一段话，要理解每一句话的意思，还要想一想，这一段话主要诘什么。一段话的主要意思，我们常用“谁，干什么？
”；谁，怎么样？”来概括。自学课文，读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂姿势翩翩起舞舞蹈以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
找出描写荷叶又多又密的词语表示荷叶颜色的词语写荷叶形状的词是。
课文第自然段分别从荷花的和三个方面写出了荷花的美丽。
《荷花》第一课时
互动。嗨，大家好。我是西四小学的赵老师。今天我特别高兴和你们一起来学习，温馨提示 出示课件 充分的准备，专注的状态，会让你收获满满！导入新课。同学们，我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多快乐。有一种花，文人周敦颐赞颂它 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它是花中君子，是清廉 纯...
荷花第一课时
3荷花。教学目标 知识与能力 学会本课的10个生字，能正确读写10个生词。正确，流利，有感情地朗读课文。整体感知课文。过程与方法 独立识字，自由读书，默读，指名读，根据段意串联主要内容等方法完成知识与能力目标。情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。随读生目标 ...
荷花 第一课时
本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第 自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析...