本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。
本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按“总分”结构来写的，而要从分析三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”来写的，写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。
教学目标：
2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。
3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。
4、能按提示概括第自然段的主要意思。
5、能背诵课文第自然段。
教学重点：
1、初步学会概括自然段段意的方法。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点：
第4自然段意的概括。
教学准备：
1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。
2、投影仪、小黑板等。
第一课时 教学目标：
1、学习课文第1--3自然段，初步感受荷花的美丽。
2、学习生字新词，练习概括1--3自然段的段意。
3、在课文的学习中结合绘画，培养学生表现美的能力。
教学重点：
1、初步学会概括自然段的段意。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点：在朗读中体会花荷花的美丽。
教学过程：
一、谈话揭题。
我们学过的古诗很多，谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。
1、出示荷花图。设问：小朋友，你们看了图上的荷花有什么感受？同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢？
板书课题。
二、初知课文内容。
1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。
2、听清课文中生字新词的读音。
三、检查 1、自学课文，读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀
破裂姿势翩翩起舞舞蹈
以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。(“莲蓬”、“舞蹈”重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的结构，指导书写。)
2、说说课文共有几个自然段。
3、课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽？
四、学习课文第1--3自然段。
我们学习画画，首先自己要有一个整体的构思，今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。请同学们默读课文1至3自然段，说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。(清香、形状、姿势)
1、学习第一自然。
1)齐读这一段话。思考：这一段话写出了荷花的什么特点？这段话中的哪个词语说明荷花的香气很诱人？
2)如何概括这一段话的主要意思。
复习单元学习提示：用“什么，怎么样。”来概括。(小黑板出示“单元学习提示”)
练习：(小黑板出示)
a、清早，我到公园玩。
b、我一到公园，就闻到荷花的香味。
c、我赶紧向荷花池跑去。
3)如果用图画来表示清香，我们该如何体现呢？
先闻到了荷花的清香，接下来，我们向荷花池边跑去，去看一看如诗中描写的那样“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的荷花。
2、学习课文第二自然段。
1）教师范读第2自然段，学生标上句子序号。
思考：哪几句话直接在写荷花的形状)
2）写了哪几种荷花的形状？(全开、刚开、末开)
从图中找出这三种荷花的形状。
3）课文是用什么词把这3种形状连接起来的？(有的---有的---有的)
4）指导读
5）看起来，荷花已经开了不少，而且形态各异，那么，这三句话是围绕哪一句话写的呢？
辨析： a、荷花已经开了不少、
b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
主要是在写冒出来的形状，应采用第二句。
5）理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”，说说这句话中哪个词语用得好，好在什么地方？
引导学生体会“冒”，写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的婷婷玉立。在画上体现荷花的三种不同的形态。
设问：课文只是写了荷花吗？如果我们这样的图你认为好看吗？还应该画上什么？课文中有没有写到，课文是如何来描写荷叶的呢？
6）学习第二句话。
小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
找出描写荷叶又多又密的词语()，表示荷叶颜色的词语()，写荷叶形状的词是()。在理解句子中理解“挨挨挤挤”词语的意思。)
7）这段话主要是写荷花，为什么要写荷叶？(荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。)
8）我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。学习画荷叶。
9）小结：这段话主要是写荷花的形状的美。美在什么地方呢？(花开了不少，形状各异，雪白的荷花，嫩黄色的小莲蓬，加上碧绿的荷叶的衬托。“红花还得绿叶扶”)
我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。学习画荷叶。
10）看着自己画的图有感情地朗读课文第二自然段。
11）概括段意。(荷花形状各异，十分美丽。)
12）指导背诵第二段。看着自己画的图和黑板上的提示练习背诵。（教师领背：荷花已经开了不少，……白荷花在这些大圆盘之间冒出来……）
3、学习第三自然。
1）理解“姿势”。(借助学生坐的姿势来理解。)
2）结合插图说说荷花都有哪些姿势。你能用一个词语概括白荷花多种多样的姿势吗？(千姿百态、形态各异)
3）为什么画家如果能画出这一池的荷花“真了不起”？(所有荷花都很美，而且各不相同，画家要画出来，是相当困难的。课文以此突出荷花姿态之美。)
4）朗读训练。
5）概括段意。(白荷花的姿势很美。)
五、课文小结：
刚才，我们通过学习课文，画出了美丽的荷花图，请同学来说说，我们为了表示荷花的美通过几个方面来体现的？
课文是从哪几个方面写出了荷花的美丽？(课文从荷花的清香、形状和姿势三个方面写出了荷花美丽。)
五、课堂总结。
学生作品展示。在朗读课文自然段中结束课文。
投影片： 单元学习提示：
读一段话，要理解每一句话的意思，还要想一想，这一段话主要诘什么。一段话的主要意思，我们常用“谁，干什么？”；谁，怎么样？”来概括。
自学课文，读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀
破裂姿势翩翩起舞舞蹈
以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。
小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
找出描写荷叶又多又密的词语()，表示荷叶颜色的词语()，写荷叶形状的词是()。
课文第自然段分别从荷花的()、和()三个方面写出了荷花的美丽。23、荷花(第一课时)
《荷花》第一课时
互动。嗨，大家好。我是西四小学的赵老师。今天我特别高兴和你们一起来学习，温馨提示 出示课件 充分的准备，专注的状态，会让你收获满满！导入新课。同学们，我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多快乐。有一种花，文人周敦颐赞颂它 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它是花中君子，是清廉 纯...
荷花 第一课时
教材分析 荷花 一课是浙教版小学 语文 第六册第八单元的第二课。本文先从正面 1至3自然 对荷花的香味 形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔 第4至5 自然段 通过作者自己的感受 想象进一步表现了荷花的动态美和 我 对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。本文的训练重点是学会概括一段话的主要...
荷花第一课时
3荷花。教学目标 知识与能力 学会本课的10个生字，能正确读写10个生词。正确，流利，有感情地朗读课文。整体感知课文。过程与方法 独立识字，自由读书，默读，指名读，根据段意串联主要内容等方法完成知识与能力目标。情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。随读生目标 ...