荷花》教学设计第一课时

三年级语文《荷花》教学设计。

红星学校范永兰。

一、教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，并能给生字组词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“花骨朵”等词语的意思。

3.了解课文大概内容，并能用一句话简单概括。二、教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，并能给生字组词。3、初步体会荷花的美。三、教学过程：

荷花》第一课时。

一、谜语导入，激发兴趣。

1、同学们，我们在上新课前先来猜一个谜语，请看大屏幕：（多**出示）“一个小姑娘，坐在水**。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（）。这是什么呢？（荷花）

2、这就是我们这节课所要学的内容。请翻开课本63页，现在我们学习12课：荷花。

板书：12、荷花（齐读课题）

有谁发现这两个字有什么共同之处？（（1）部首都是草字头，因为它们都和草有关系，属于植物。（2）都属于上下结构的字。）

3、简介荷花。

4、简介作者（这篇课文是我国著名的作家、教育家叶圣陶写的。）5、欣赏荷花美景。边看边想：你看到了什么？你觉得荷花给你留下了什么印象？二、出示学习目标。

1、我能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，并能给生字组词。3、了解课文大概内容，并能用一句话简单概括。三、出示课前预习。

1、自读课文，画出本课的生字，并给生字组词挤（蓬（）（骨（）（胀（）（裂（2、我会读。

好梦饱胀了不起破裂碧绿花骨朵3、思考：本文写了一个什么内容？四、检查课前预习。五、出示我会读的词语。

好梦饱胀了不起破裂碧绿花骨朵1、开展同桌互读的方式读词语。2、开展小组**车领读词语。六、小组合作朗读课文，初步理解课文内容。

本文一共有几个自然段（5个），现在老师要请5个同学来读，其他同学注意听，然后给他们点评。七、再读课文，理清课文脉络。

1、小组讨论。

2、交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分。

1—3)看荷花。（4—5）想荷花。八、出示本课生字。

jǐpénggūzhàng liè挤蓬骨胀裂（挨挨挤挤）（莲蓬）（花骨朵）（饱胀）（破裂）（拥挤）（蓬勃）（骨碌）（膨胀）（裂口）

1、指名读。2、学生领读。3、齐读。九、当堂检测。

做练习册27页第。

一、二题的练习。

四多元解读，积淀语感。在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对白荷花在这些大圆盘之间冒出来做出多元解读。教师你觉得哪个句子写得特别美？指名读说学生我觉得这个句子写得特别美朗读白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个冒字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。教师说不清楚是正常的，...

一教学目标 1 知识目标学会本课的12个生字，能正确读写10个生词，随文并结合生活经验理解莲蓬饱胀翩翩起舞等词理解课文内容，感知课文大意，理清课文脉络。2 能力目标培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力养成积累语言的良好习惯。3 情感目标通过情境的创设和课文的朗读，感受荷花及大自然...

学习必备欢迎荷花教学设计第一课时一教学理念。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。二教学目标 1 知识目标学会本课的12个生字，能正确读写10个生词理解课...

荷花》教学设计 第一课时