一、揭示课题：
1、同学们，我们先来猜一个谜语“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。” 板书课题：（荷花）
2、师：同学们，今天我们学习的这篇文章是叶圣陶老爷爷写的。在学习课文之前，谁能向大家介绍一下叶老先生？
3、师：你们喜欢荷花吗？能说说你眼中的荷花吗？出示**。
从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，叶圣陶老爷爷也很喜欢荷花，他还用美好的语言，把家乡的一池荷花写了下来，现在我们就一起去看看叶老先生笔下的荷花。
三、学习第一自然段。
1.刚才同学们把课文中美美地读上了一遍。有个些问题老师想请你们帮老师解答一下。叶圣陶爷爷是什么在什么时间，什么地点观赏的荷花的？
2.叶圣陶爷爷也一大早到公园玩。可是公园那么大，他被什么吸引的直接就去了荷花池呢？
3.那他是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢？
4.你是从哪些词语中知道的？（赶紧、跑）
5.请一位同学，读一遍第一段，希望你们也能把那股子“急”的味道读出来好吗？
6.读第一段。（全班齐读）
第二自然段。
1、你“挨挨挤挤”这个词读得真好！“挨挨挤挤”是什么意思？
哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样？ 还有哪个词也能看出荷叶很多？让我们一起感受荷叶的多吧。（这是写了荷叶的数量）
2、体会“又大又圆”：这是一个比喻句，这里是把荷叶比作什么？用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。
3、作者接着写到了什么？（板书：荷花） 荷花是怎样的呢？（出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来）谁喜欢这句话，读给大家听一听！
4、这么多的白荷花长得都一样吗？谁来读读它的姿态？
这是悄悄绽放的荷花，喜欢的同学一起来读一读吧！
这是完全盛开的荷花，有谁喜欢的？一起来读一读。
这还是花骨朵，谁来像他一样好好欣赏这“含苞待放”的荷花？（评：积蓄力量，准备开出最美丽的花朵、等不及要开放了！）
5、真是叶美花更美，让我们一起来赞美这美丽的荷花吧！齐读第2自然段。
第三自然段。
1、师一边放一张张图让学生欣赏更多的荷花姿态一边诵读§3句1、句2。
2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”你看到了什么姿势？
3、出示：如果把眼前的这一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？
正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷！多么了不起的大自然啊！让我们夸夸我们这位了不起的画家！（齐读第3自然段）
第四自然段。
1、这一池纯洁无瑕的白荷花让作者如痴如醉，他深深地沉醉其间，产生了美好的想象。请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。（教师配乐朗读，学生用心倾听）
2、请同学们用心读读§4，看看作者想象到了什么样的情景？（指名回答）
3、你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗？（指名读） 评：读得多好啊，你看，翩翩起舞，随风飘动，【红显】你就是那朵随风起舞的荷花啊！
谁再来读一读？ 评：哦，你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊！
它们动态的美，让人沉醉。
风过了，静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花？（指名读）
4、荷花，还有哪些小动物会过来，和你说了些什么呀？ （他们真是亲密的朋友） （他们在亲切地交谈）
5、是啊，作为池塘里的一朵荷花，不仅美丽，还有许多可爱的好朋友，可真幸福啊！读着读着，我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花——（齐读）
第五自然段。
1、教师静静地听着，悄悄地读：“过了好一会儿……”我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？（生交流）
2、我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。
3、原来，为了表现它的美，我们不仅可以直接写荷花、荷叶的样子、姿态，还可以加上自己的想像(板书：想)，索性把自己也变成了荷花，去表现荷花的美，去感受荷花的美，作者叶圣陶这种写法真高明！
《荷花》第一课时教学设计
四 多元解读，积淀语感。在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对白荷花在这些大圆盘之间冒出来做出多元解读。教师 你觉得哪个句子写得特别美？指名读说 学生 我觉得这个句子写得特别美 朗读 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个冒字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。教师 说不清楚是正常的，...
荷花》教学设计 第一课时
三年级语文 荷花 教学设计。红星学校范永兰。一 教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字，并能给生字组词，能联系上下文理解 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 等词语的意思。3.了解课文大概内容，并能用一句话简单概括。二 教学重难点 1 有感情地朗读课文。2 学会本课5个生字，并能给生字组词...
荷花第一课时教学设计
一 教学目标 1 知识目标 学会本课的12个生字，能正确读写10个生词，随文并结合生活经验理解 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 等词 理解课文内容，感知课文大意，理清课文脉络。2 能力目标 培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力 养成积累语言的良好习惯。3 情感目标 通过情境的创设和课文的朗读，感受荷花及大自然...