教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入。
1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。）
二、初读。1、自由读文。教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文。
2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。
把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备。）
在交流中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。
三、再读。1、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
2、指读。读自己喜欢的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。
发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和课思想的感悟。）
《匆匆》第一课时教学设计
教学理念 以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼 开放的课堂里自主发展。教学内容 理解课文生词，学习课文 自然段。教学目标 学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？有感情地朗读课文，感受语言美，...
匆匆》教学设计 第一课时
匆匆 教学设计。教材分析 匆匆 一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明感到彷徨的复杂心情，从而警示人们应该珍惜时间和生命。教学目标 1 会写 藏 挪 等6个字，理解 确乎 空虚 等1...
《匆匆》第一课时教学设计
教学目标 1 使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2 学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3 引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4 落实学生正确 流利地朗读课文。教学重点 初步理解含义深刻的句子。教学难点 学生能够借助资料，丰富自己的理...