【教学目标】
、知识目标：
学会本课的六个生字，能正确读写饭碗伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等词语。
、能力目标：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
教学重难点】
理解作者具体描写日子匆匆过去的句子，体会作者的思想感情。
课时安排】两课时。
教学准备】收集有关本课的资料，课件制作。
教学过程】一、激趣导入，鼓励质疑。
、汇报你所收集到的有关时间的诗词名言。
、导入：我们今天一起来学习描写时间的文章，现代著名作家朱自清的散文──《匆匆》。
、看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？
二、初读感知，读中悟学。
、轻声自由读课文，把课文读正确，读流利。
、检查生字词掌握情况。
、指名读课文，思考课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？
三、细读**，品味感悟。
、默读课文，从课文中找出含义深刻的句子或你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子旁边。
、思考作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？
、交流感受：你读懂了什么？从句中你体会到作者的什么思想感情？
、师生品味重点句子：
燕子去了，有再来的时候。
作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。）
在默默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一个溜字、一个针尖上一滴水的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。）
算算作者当时几岁，简介写作背景。
于是──洗手的时候这又算溜走了一日。
问：作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人方法，通过最不经意的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。）
联系自己的实际说说日子是怎样在自己毫不注意时消逝的？
过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？
作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。）
我赤裸裸来到这世界，为什么要白白走这一遭啊？
当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。）
介绍朱自清的创作业绩。
请同学们算算自己过去的日子，我们同样要反躬自问，如何才能做到不白白走这一遭呢？
、我的座右铭。
四、指导朗读，体会情感。
五、课后延伸。
、阅读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等优美散文。
、写一篇读后感，下节课交流。
板书设计】一去不复返。
时间来去匆匆要珍惜。
流下痕迹。
《匆匆》第一课时教学设计
教学理念 以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼 开放的课堂里自主发展。教学内容 理解课文生词，学习课文 自然段。教学目标 学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？有感情地朗读课文，感受语言美，...
匆匆》教学设计 第一课时
匆匆 教学设计。教材分析 匆匆 一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明感到彷徨的复杂心情，从而警示人们应该珍惜时间和生命。教学目标 1 会写 藏 挪 等6个字，理解 确乎 空虚 等1...
《匆匆》第一课时教学设计
教学目标 1 使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2 学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3 引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4 落实学生正确 流利地朗读课文。教学重点 初步理解含义深刻的句子。教学难点 学生能够借助资料，丰富自己的理...