教学设计。
名称 《匆匆》第一课时。
执教者苏玉斌课时 1 基本信息所属教材目人教版小学语文第十二册录。
匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动地刻画了时间流逝教材分析的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人学情分析物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。
1、会写2个生字，能正确读写下列词语：挪移、
蒸融、游丝。
知识与。能力目标 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
1、从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
教学目标。过程与 2、自己查找资料，自学课文，并提出自己不方法目标能解决的问题，在读中思考、领会，再通过小组讨。
论，解决问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。
教学重难。点情感态通过学文感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不度与价值观能碌碌无为，同时体会到散文的语言美。 目标重点理解课文中含义深刻的句子。
难点领悟作者对时间流逝，光阴虚度的无奈。
1． 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟，自学**为基础，倡导自主合作教学策略**的学习方式，充分发挥师生双方的主动性和创造性。 与设计说明 2．架设生活与文本之间的桥梁，引导和调动学生的情感。
体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的知情行意。
《匆匆》第一课时教学设计
教学理念 以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼 开放的课堂里自主发展。教学内容 理解课文生词，学习课文 自然段。教学目标 学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？有感情地朗读课文，感受语言美，...
匆匆》教学设计 第一课时
匆匆 教学设计。教材分析 匆匆 一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明感到彷徨的复杂心情，从而警示人们应该珍惜时间和生命。教学目标 1 会写 藏 挪 等6个字，理解 确乎 空虚 等1...
《匆匆》第一课时教学设计
教学目标 1 使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2 学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3 引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4 落实学生正确 流利地朗读课文。教学重点 初步理解含义深刻的句子。教学难点 学生能够借助资料，丰富自己的理...