课题教学三维目标重点难点关键程序名言欣赏，激趣引入。
读通课文，整体感知。
2、匆匆课型精读课时1
1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸2、整体感知课文，了解课文主要内容。3、初步理解课文。
能正确读文，读准字音，整体感知课。
文。了解课文的主要内容，初步理解课文。正确流利朗读课文教学内容检查预习情况。
师导入。教法学法教具。
师生活动设计。
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）
引导以自学为主多**课件。
设计意图习，积累。
师激情导入，把学生带入课文情境，自然引出新课。
时间。做好课前预5分。
师指导学生自学，1．课件：**《匆匆》朗读作品，学生欣通过欣赏使学20分。
赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？整体感知课文。生进入课文情。
境，整体感知。
2．自由朗读课文，读准生字新词，要读正。
确读通顺．3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。4．自学生字新词，检查学生对下列词语的。
理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
5．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。
6．练习把课文读熟，指名读给大家听。
培养了学生的自学能力，词语积累能力。
7．你对课题怎么理解的？课文先写什么，整体把握课。
文。接着写了什么？
第一自然段提出问题，二、三、四自然。
段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）
自主感悟，初步理解。
作业板书设计课后。
反思。1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范给学生充分的13分读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。
2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。
3．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
4．组长记录小组内解决不了的问题。熟读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。
2、匆匆时光匆匆（无奈、、、一去不复返。
阅读自由，发。
挥个人能力，从读中感悟。
给学生合作交流的机会。
加强积累。2分。
课堂上，我在推波助澜中点燃了学生的感情之火，合理地发挥了语言魅力，用充满激情的、生动的语言渲染课堂气氛，调动了学生学习语言的兴趣，使他们情不自禁地走进文本，和作者进行了心灵的碰撞，情感的交流，拓展了学生的空间思维，提升了语文素养。
《匆匆》第一课时
匆匆 教案设计。第一课时。快乐自学。1 学会本课6个生字，正确读写词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸。2 熟练地 入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受。自学检测。组词。挪 徘 疑裸 娜 菲 凝稞 合作 1 本课主要讲的是什么？2 本课表达了什么情感...
匆匆教案第一课时
第一课时。一 导入新课。1 谈话激趣 同学们，我们刚刚学过了 长歌行 谁愿意背诵给大家听？2 学了这首诗，你最大的感受是什么呢？3 百川东到海，何时复西归 是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。4 了解作者...
匆匆 第一课时设计
教学目的 1 初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美 意境之美。2 自学生字新词。3 正确流利地朗读课文。4 培养阅读思考 质疑 感悟 表达的能力。教学流程 一 导入。1 板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。2 交流课外搜集查阅的相关资料。培养学生提问题能力...