约分。教学内容：教材第84页，练习十六1---3教学目标：
1.理解并掌握最简分数的概念。2.理解并掌握约分的方法。
3.培养学生良好的书写习惯和检查习惯。教学重点和难点：
1.最简分数的概念。
2.约分的方法和正确的书写格式。教学用具：投影教学过程：
一)复习准备1．口答填空：(投影)
2．请说出解答上面各题的依据是什么？3．说出下面各组数的最大公因数。(投影)
45和1530和1228和4213和3936和2729和30
4．指出下面哪几组数中的两个数只有公因数1。(投影)3和812和1815和1613和2325和4021和42
5．分别说一说能被2，3，5整除数的特征。教师：学习了分数基本性质后，我们可以把一个分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(零除外)，得到一个与原来分数相等的新分数。
今天我们来研究怎样把一个分数化成与它相等，而分子分母又比较小的分数。
二)学习新课：
1、最简分数与约分的意义。
出示主题图：游泳比赛开始了，一共游100m，小明遥遥领先，他已经游了75m，同学禁不住大叫，有的说他已经游了全程的3/4，有的说他已经游了75/100，到底谁说得对？能利用我们学过的旧知识把它变为大小相等，而分子、分母又比较小的分数？
学生试算，小组讨论后汇报，像3/4这样分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。(板书：最简分数。
)教师：请指出下面哪些分数是最简分数。课本第84页第1题。
教师：请两人一组，各举出5个最简分数。做什么？
学生口答后，老师说明：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。(板书课题：约分。)
教师：请再说一说什么叫约分？
学生口答后，老师板书出约分的意义。2．约分和一般书写格式。
教师：约分时，一般要连续地做除法口算，如果像上面例题那样写，比较繁，一般采用省略除数，直接写出商的形式来写。
教师边板书边介绍：
第一步，先用什么数去除分子和分母？
教师：12除以2商6，分子只写出6；30除以2商15，分母只写出15。看这时的分子和分母还有没有除1以外的公因数(即是不是最简分数)？
第二步，用6和15的公因数3再分别去除它们，分子商2，分母商教师：约分时，通常要把原分数化为最简分数。学生口答练习：
学生口答，教师板书。
分数？学生口答，教师板书：数？学生口答，教师板书：
教师：由上可见，要使约分过程比较简便，应该怎样做？(选用分子和分母的最大公因数去除。)(3)练习。
把下面各分数约数：
选出全对且书写好的作标准评价，选出几份有错误的，请全班讨论错误原因，并纠正。教师小结：什么是约分。约分的过程。
三)巩固反馈。
1．观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公因数2？哪些有公因数3？哪些有公因数5？(投影片)
2．在下列分数中找出最简分数。(投影片)3．下面哪些分数没有约成最简分数？(投影)4．判断正误，并说明理由。(投影)5．把下面各分数约分。(投影)
四)课堂总结。
约分第一课时
课题课题 约分 一 教学目标 1.掌握约分的两种方法 逐次约分法和一次约分法。重点 2.能够快速准确地比较分母不同的分数的大小。难点 教学过程 一 导入。什么是分数的基本性质？二 新知。一 先找出下列个分数分子分母的公因数，然后逐次约分。找出下列分数分子分母的最大公因数，然后一次约分。二 比较下列分...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...