《留住秋天》第一课时教案。
一、教材分析。
本课是湘版美术教材（2014版）三年级上册第十一课。秋天是金色的季节，是收获的季节，是一个最美的季节。片片落叶在风中翩翩起舞，美丽的花朵在风中争奇斗艳；俏丽的枝头挂满了红彤彤的柿子，蔚蓝的天空下涌动着金色的麦浪；满山的云锦如绚丽的彩霞，火红的枫叶将层林尽染。
然而，“一叶知秋”，锦缎般的美景随着叶落而消失。踏着满地落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！《留住秋天》便是在适时、适景的前提下特意安排的美术学习内容，使学生在特定的情境下，能关注大自然、关注生活，善于发现、利用身边的自然资源，进行创作表现，陶冶学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。
教材围绕“留住秋天”这一主题，安排了三个相关联的学习活动内容：１、利用不同外形的树叶拼贴形象；２、在树叶组合拼贴形象的基础上进行拓印；３、凭记忆画出留住秋天的景物或秋游的情景。本课的材料容易获得，情景体验方便，教师要善于引导学生用心观察，从整体到局部来感受秋天的美，从而激发学生的学习兴趣及表现欲望。
学生用落叶来表达对秋天的情感，用彩笔来表现秋天的美，留下心中美丽的秋天。
二、教学目标。
1、掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法。
2、能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，进行美的。
再创作。3、能基本了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然环境资源进行美的再创造，陶冶生活情操。
三、教学重、难点：
重点：根据树叶的形状进行联想，巧妙利用多片树叶的形状组合拼贴、涂色拓印，进行美的再创作。
难点：创意的激发和技法的掌握。
四、教学准备：课件、各种形状的树叶、示范用工具材料（胶棒、卡纸、剪刀等）
五、教学过程：一、欣赏秋景，感受美：
这节课，请同学们和老师一起走进大自然，去欣赏那迷人的秋色。（**课件：配图朗诵）
秋天来了，凉爽的秋风吹过河流，吹过田野，吹过山川，吹过草原；片片落叶在风中翩翩起舞，美丽的花朵在风中争奇斗艳；俏丽的枝头挂满了熟透的柿子，蔚蓝的天空下涌动着金色的麦浪；满山的云锦如绚丽的彩霞，火红的枫叶将层林尽染；走进秋，走进这美丽的大自然，让我们一起用艺术创造奇迹，留住美丽的秋天。”
板书课题：《留住秋天——树叶拼贴》。
设计意图：音、诗、画结合，把学生带入如诗如画的境界，利用自然资源与多种知觉的碰撞，让学生从听觉、视觉上感悟美。学生在充盈美的情境中，在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课。
二、联想竞赛，发现美：
1、出示一片树叶，提问：“这片叶子是什么形状的？像什么？”学生说出形状，展开联想，竞答。板书：形状。
联想。2、课件出示一组不同形状、不同色彩的落叶，提问：“这些叶子的形状各不相同，发挥想象力，说说看它们像什么？”
3、提示：“如果把叶片转一转，又像什么？”“如果把几片叶子组合在一起，更像什么？”
板书：组合。
设计意图：教师用递进的问题引导学生依形想象，并用竞赛的氛围激发学生主动学习、联想的积极性，发现落叶与众不同的美。
三、拼摆游戏，探索美：
、游戏规则：在自己准备的树叶中选择几片进行组合拼摆，比比看谁摆的又快又形象。
、学生拼摆，利用实物投影仪展示，请学生介绍自己拼摆成的形象，并说一说，你觉得在拼摆的过程中哪些因素比较重要？
、预设学生效果：
拼摆出金鱼、树林、蝴蝶等形象；树叶的形状、大小、方向、（色彩）等因素比较重要，可以引发不同的联想。
板书：大小、方向、色彩。
设计意图：学生在游戏的情境中边玩儿边学，轻松探索学习重点，简化学习难点，充分发挥学生的自主**意识，发展学生素养。
四、范作呈现，认知美：1、课件出示范作，提问：、作品拼摆了什么形象？、什么地方最吸引你？
除了拼摆，还运用了什么技法？2、学生观察、答问。预设学生效果：
作品拼摆了鹦鹉、小狗、狮子、公鸡、人物。形象生动，色彩丰富，花纹装饰，表情可爱。
除了拼摆，还在局部进行了描绘添加和剪裁处理，使作品更加活灵活现。
设计意图：生动的范作为学生创作拼贴画提供了参照和启示，引导了思维发散的方向，局部添加和剪裁处理，使形象更鲜明，特征更突出，学生清楚的认知到拼贴画美在何处。
五、制法**，领悟美：
1、出示作品成品，引导学生观察实物效果，提问：、用什么方法能把拼摆好的形象固定位置呢？、固定的时候要注意什么规律？
你准备选择哪些树叶，拼摆一幅什么样的画面？
2、小组讨论，发言。预设学生效果：粘贴法。由大至小、由上至下由下至上、由左至右或者由右至左进行粘贴。
设计意图：实物展示，激发学生创作欲望。问题设置，充分调动学生**意识。萧伯纳说过：“你有一种思想，我有一种思想，我们。
彼此交换，每人可拥有两种思想。”小组讨论，交流创意，可以促进学生思维发散。
六、实践活动，创造美：
1、活动要求：选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。2、学生独立创作，教师巡回指导。七、展示交流，欣赏美：
1、出示运用树叶涂色拓印的技法创作的大叔、草地环境，将学生作品粘贴展示于“拓印的大自然”怀抱之中。
2、学生自评、互评作品的创意、特色、工艺；教师根据学生作品内容编讲小故事《森林联欢会》。
3、提出下堂课的活动内容：树叶组合涂色拓印。
设计意图：教师运用树叶拓印的技法创作自然环境，将学生作品展示其中进行评价，既提高了学生的欣赏评价能力，又拓展了“留住秋天”的其他艺术表现形式，让学生对探索艺术的奥秘充满兴趣。
八、板书设计：
形状。组合。
留住秋天——树叶拼贴。
联想。大小。
方向。色彩。
秋天第一课时教案
秋天。目标 认识 秋 气 等 10 个生字和木字旁 口字旁 人字头 3 个偏旁 会写 了 子 等4 个字和横撇 1 个笔画。正确朗读课文，注意 一 的不同读音。背诵课文。结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。过程 一 创设情境，导入新课。二 初读课文，整体感知 1 认识自然段。2 学生...
《秋天》教案 第一课时
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1 秋天第一课时教案
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