《长城》教学设计。
第一课时）教学目标：
1、学会本课生字词，理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的特点。
3、学习本文观察和写作的方法。
4、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点：1、学会本课生字词，理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的特点。
教学难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学流程：一、谈话导入。
同学们，假期里你有没有去旅游过？去了**？（学生交流）为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最为突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。
我国已有多处景观名列其中。第五组课文将带领我们去观赏我国的一些“世界遗产”。今天我们要去游览的第一处景观就是长城。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
活动一：自读课文。
要求：1、标出自然段。
2、一边读一边勾画出文中的生字词，借助手里的工具书读准字音，读通句子。
3、读完课文，运用各种巧妙的方法记住生字。
活动反馈。崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟高大坚固。
山海关嘉峪关。
城砖城墙城台垛子瞭望口射口。
屯兵堡垒打仗。
肩膀血汗智慧凝结。
出示第一组词语：请同学们自由读读这一组词语，你们发现了哪些特点？（都是描写长城外形的）
崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
出示第二组词语：这组词语你们又有什么发现？（地名，长城的起点和终点）
出示第三组词语：这一组词语队伍庞大，哪位同学愿意来读读呢？你们发现了什么呢？（都是写长城的结构的）
一同出示最后两组词语：准确地读读这两组词语。
三、再读课文，感悟长城。
1、（口述各国领导人游览了长城后的题词）作为一个中国人，我们的作者在游览了长城之后，同样对长城发出了由衷的赞叹，请同学们快速浏览课文用“——划出作者游览过长城以后赞叹长城的句子。（学生交流）
出示）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！自己读，读出自己的体会。
你读了作者的赞叹，你有什么想问的？
2、活动二：课文中哪些地方说明长城是一个伟大的奇迹？请同学默读课文，划出有关句子。
3、反馈：反馈一：
出示：远看长城，它像一条巨龙……（出示远景图）
a这句话把（ ）比作（ ）
想一想：长城和巨龙有哪些地方相同？（例如：都很长，蜿蜒盘旋，雄伟，都是中华民族不屈不挠的象征……）
预设)（1）长城和巨龙都很长，那长城有多长？
2）13000多里到底有多长？资料说20多年前有个年轻人徒步用了508天走完13000里，这13000多里东起河北秦皇岛的山海关，途经天津、北京、河北、山西、陕西、一直延伸到甘肃的嘉峪关。
带着惊叹再读课文“从东头的…..指导朗读读出长城的长。
作者在这段描写中，课文运用了打比方把长城比作了巨龙，还运用了列数字的方法生动形象地写出了长城长而壮观的气势。这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的说明方法。
长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，确实像一条巨龙，请同学们带着我们的感受再读课文第一自然段，读出长城的气势来（齐读课文）
是呀，这气势雄伟的长城像巨龙一样在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，气势磅礴，难怪作者由衷的赞叹，学生读：（出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！）
反馈二：远看长城是那样的壮观，那么，近看长城又能从哪看出她是一个伟大的奇迹？请结合第二自然段的字词进行交流。
b自由读这段话，想想介绍了长城的什么特点？（高大坚固）
你又能从课文的哪些语句中体会到长城的高大坚固？
出示近景图）这就是长城的近景图，看这是：出示（**）
c理解垛子、瞭望口、射口、城台。
课文是怎样描写垛子、瞭望口、射口、城台？谁来读一读？各个部分分别有什么作用？
垛子：躲避敌人，防止与敌人正面冲突。
瞭望口：侦察敌情。
射口：攻击敌人。
城台：屯兵，守兵呼应联系。
师小结：可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样？（聪明、聪慧、智慧等。）
d指导朗读。带着对设计者的赞叹读一读第二自然段。
如此高大坚固、设计巧妙的长城，历经战火的洗礼，饱经岁月的沧桑，多少次抵御了外族的侵略，捍卫了民族的尊严，难怪文章的作者发出了这样的赞叹。
学生读：（出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！）
同学们，作者在观察描写长城的时候是按照顺序来写的，这样按照一定顺序来描写的的方法同样值得我们在习作中来学习运用。
四、结课。登上长城。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着……作者想到了些什么呢？我们下节课再学。
五、作业。1、背诵两个自然段。
2、看了气魄雄伟的长城你有什么想法，动笔写写吧。
板书设计 17长城。
远看：一条长龙。
奇。近看：高大坚固。
迹。想： ？
长城第一课时教学设计
长城 第一课时教学设计。石步小学尹祥蓉。教学目标 1 认识课文中的生字，生词。能正确流利的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气魄。2 了解长城高大坚固 气势雄伟壮丽的特点，初步感受我国古代劳动人们的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。3 学习由远及近 由整体到部分的观察方法。教学重点 了解长城的雄伟气...
长城第一课时教学设计
设计理念 语文课程标准 强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受 体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的 工具性 和 人文性 使之达到和谐统一。根据这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，通过多种形式的读，让学生在读中去想 去议 去说，从而加深理解和...
《长城》第一课时教学设计
长城 教学设计。北道德中心小学缑丽娟。知识与技能。1.会写13个生字。正确读写 蜿蜒 盘旋 城砖 屯兵 堡垒 呼应 气魄雄伟 等词语。2.了解长城高大坚固 气势雄伟等特点，通过朗读表达出对长城的赞美。过程与方法。结合 以读为主 读中感悟 想象体会 迁移运用。情感态度与价值观。1.感受作者对祖国的热爱...