17《长城》第一课时教学设计。
第一课时。课时目标：
1、读准“崇山峻岭”、蜿蜒盘旋”、“瞭望口”‘“气魄雄伟”等生字的读音，能准确书写“旋”字。
2、能联系上下文理解“崇山峻岭”、蜿蜒盘旋”等词语的意思。3、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。教学难点、重点：
学习生字词，正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。教学过程：
一、激情导入。
同学们，你们知道吗？为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观命名为世界遗产，我国的长城就是其中一个。这节课，我们就来学习17课《长城》。
请同学们一起读课题，好吗？开始。生齐读课题。
（师板书课题）
二、**录像，感受长城的雄伟气势。
1、**关于长城的录像，一边看，一边想，长城给你留下怎样的印象？
2、课件**录像。
3、请同学谈**录像后对长城的印象。
生回答。（只要能说出长城长、雄伟等特点，是都应给予鼓励。）
4、过渡。听了同学们的感受，老师也觉得长城的确雄伟壮观，我们是中国人，应该为他感到骄傲和自豪。那么课文是怎样描写长城的呢？
三、初读课文，读通课文，读准字音。
一）自读课文，特别是含有生字的句子多读几遍。（端起书，自己读自己的）（二）交流。
1、同学们读书非常认真，能不能把含有生字的句子一起来读一读。
生1：我读的是课文第一句：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿(wān)蜒盘旋。”
指导此句中的蜿蜒的“蜿”字，不能读成第三声。
生2：“垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。”（这一句中瞭望口“瞭”字容易读成第二声。）生3：……
师相机板书易读错、写错的字。如：隔、蜿、瞭……
2、认读新词。课件出示新词。生齐读。
3、课文朗读。**车读。
四、默读课文，再次感受长城的雄伟气势。
1、生默读，想一想课文有哪些句子给你留下深刻印象。2、生默读，师巡视。3、交流。
生1：长城给我留深刻印象是长，我读第一段，……齐读这一段。
生2：长城给我留下印象是高大坚固。我读第二段，……齐读。
生：我觉得这一句好“这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹。”
为什么说长城是“伟大的奇迹”呢？这是我们课后练习题中的一个问题，下一节课我们将带着问题去走近长城，去欣赏、了解它的了不起。
五、读写结合，练写词语。1、课件出示词语。
2、先自由读读这些词，看看那些容易写错，交流交流。3、交流。
生自由发言，提醒容易写错的字词。如：“隔”字，右下框里是一横；“魄”字右边的“鬼”字上面是一撇，不是牛角头；等等。
4、生抄写词语两遍，要求正确、整洁、美观。5、同桌互评。六、总结。
课后大家再好好读一读课文，一同走近长城。下节课我们将带着。
这样的问题去感受长城的雄伟壮观。板书设计。
17、长城伟大奇迹。
蜿wān瞭liào隔魄。
17 长城第一课时教案
17.长城。第一课时。教学目标 1 通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。2 学习生字，新词。3 交换资料，激发学生学习兴趣。4.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。教学过程 一 导入新课，初读课文。1 导入 世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其...
17 长城第一课时教案
湟源县和平中心学校 3127 模式教学设计。学校学科。教学目标。语文。知识与能力。执笔课题。17.长城。时间课时。第一课时。学习本课的生字 新词。过程与方法情感度与价值观。通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。有感情地朗读课文。...
《长城》第一课时
第一课时。一 激情导人，观察插图，了解图意。一 谈话导入，激发兴趣。据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就一起去游览举世闻名的万里长城！板书课题 设计理念 ...