郭春燕。
教学目标：1.了解海燕这个形象的具体特征。
2.学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。
教学方法：诵读法、品味法、读写结合法。
教学工具：多**。
教学过程设计：
一、导入：二、学生听读录音，初步了解文章内容。
问题设计：用一句话概括你听到了哪些内容？
三、进一步感知课文内容。
学生默读课文，勾画出描写海燕的句子。
1、思考：这是的海燕。
碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当。
黑色闪电矫健。
大笑、号叫乐观、坚定。
两次叫喊豪迈。
2、想一想：文章除了海燕还写了些什么？要为什么要写这些内容？
海鸭海鸥企鹅 ——对比 ——突出海燕精神。
3、全班齐读课文。
4、归纳：人物形象描写可有正面描写和侧面描写两个角度。
正面描写： 指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等，又称“直接描写”,与“侧面描写”相对。正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法；也叫实写。
侧面描写： 也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来渲染烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出。也叫衬托法，它是正面描写的一种补充。
通常情况，文学作品人物形象刻画多采用正面描写，即直接通过人物肖像、语言、动作、神态、心理等描写，去表现人物性格、品行和技能。
但有时恰当借助一些侧面描写，常起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种补充。侧面描写能唤起读者想像，丰富人物形象，达到以此显彼的效果。
四、拓展。1、判断描写角度。
这男人体格健壮。
这男人身材很高。
这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
2、找出下面各段中的正面与侧面描写，说说侧面描写的表达效果。
１）、春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。
2）、《**》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
宾客所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出**表演者高超的技艺。
3）、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！
快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。
忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“u”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……
通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。
3、当堂练习。
写你熟悉的一个人物，用正面描写与侧面描写相结合的方法。
学生朗读自己的习作。
五、小结：花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。
因此，写作中最重要的是灵活。我们在作文时应有意识的加强训练，以达到娴熟驾驭的程度。
六、布置作业：
以《我的班主任》为题，运用正面描写与侧面描写相结合的手法，写一篇的作文。
七、板书设计。
海燕： 勇敢、锐不可当、 矫健、乐观、坚定、豪迈——正面描写。
海鸭、海鸥、企鹅 ——对比 ——突出海燕精神 ——侧面描写。
海燕教学设计 第一课时
海燕 教学设计 第一课时。知识与能力 初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征 烘托 对比手法在课文中的运用。过程与方法 以学生自读为主，师生平等对话，合作 培养学生自主学习的习惯和能力。情感态度与价值观 品味语言 体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢 顽强 乐观 自信的品质，培养积极的...
《海燕》教学设计第一课时
海燕 教学设计。教学目标 1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信 乐观 勇敢的品质和积极的人生态度。设计思想 1.通过有感情地朗读，让同学感悟作品的内涵和海燕形象。2.创设自主学习 情境，让同学能积极参与课堂，培养积极的人生态度。教...
高尔基《海燕》第一课时教学设计
海燕 教学设计。甘肃省庄浪县水洛中学朱健。学习目标 一 知识与能力 1.识记生字词。2.在朗读的基础上品味语言，体味作品的深刻内涵。3.理解象征 对比等手法在文中的运用。二 过程与方法 1.整体感知，理请文章脉络 2.自读 朗读课文，分析形象，感悟情怀 3.课外拓展延伸。三 情感 态度与价值观 学习...