常州市中天实验学校八年级语文教学案no 02
一 《海燕》（第一课时）
执教者执教时间___
一、辅助（大约1分钟）
1．板书课题。
1）出示《童年的朋友》中的两段文字，回顾：这两段文字写的是谁？是谁写的？
2）认识高尔基。
3）今天我们一起学习他的一篇抒情散文诗《海燕》。（板书课题、作者、体裁）
2．学习目标。
1）根据海燕活动的不同场景，理清文章的写作思路。
2）结合文中具体语句，赏析海燕的形象。
二、第一次先学后教。
1．自学指导（大约4分钟）
朗读全文，划出描写环境的语句，概括海燕活动的场景。
2．自我检测（大约4分钟）
根据划出的描写环境的语句，用简洁的短语概括海燕活动的不同场景。
示例：描写环境的语句：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间……
概括场景：风卷云集。
3.后教 1）更正（大约2分钟）
同桌交流、更正。
2）讨论（大约4分钟）
讨论：明确海燕活动的不同场景。
第一幅，风卷云集。
第二幅，暴风雨迫近。
第三幅，暴风雨将临。
追问：根据概括出的三幅场景，你能理出文章的思路吗？
明确：文章以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。
二、第二次先学后教。
1．自学指导（大约4分钟）
细读课文，画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。
2.后教 1）交流（大约2分钟）
同桌交流、补充。
2）讨论（大约9分钟）
讨论（1）：结合具体语句，分析海燕的形象。
示例：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
学生交流，教师补充。
第。二、三段：
赏析：先承前面的“飞翔”而来，以瞬息交替的动作，写海燕的勇敢低飞，又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。
第。九、十段：
赏析：再现前面对海燕的描写，又用比喻补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。
第十一段：赏析：这句拟人化的描写，表现了海燕的勇敢和智慧，表现海燕具有高度的预见性和敏锐的洞察力。
文章的最后三段：
赏析：这是写海燕的呼喊，写它的两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。
小结：文章通过对海燕形状、颜色、声音、行动等的描写，展现了一个乐观、勇敢、矫健、自信、无畏、信念坚定、富于战斗力的海燕形象。
追问：文中描写的恶劣的环境对表现海燕形象有何作用？
明确：恶劣的环境愈加烘托出海燕的英勇、乐观、豪迈、勇于战斗……
四、当堂训练（15分钟）
一）填字注音（5分）
飞窜号（ ）叫呻（ ）吟（ ）胆qiè(
蜿yánfěi（ ）翠悬y掠（ ）起轰隆隆（ ）
二）阅读选文，回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
1. 用一句话概括选段内容。（2分）
2.文中哪句话是从正面写海燕叫喊的深刻含义的？哪句话是从侧面描写海燕喊的震慑敌胆的威力的？（2分）
3.根据选文，完成**。（8分）
4.文章重在描绘海燕的形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟？（3分）
5.（选做题）选文中四个破折号的作用分别是：a b c d
表解释说明 ②表递进 ③表示音节的停顿或延长 ④表转折。
2.正面：在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！
侧面：在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
4.通过对比突出海燕勇敢乐观的形象和对暴风雨的渴望。
五、教学反思。
《海燕》导学案第一课时
海燕 导学案。学习目标 1 有感情地朗读课文，掌握字词。2 理清文章脉络。3 体会文章所表达的思想感情，培养勇敢 顽强 乐观 自信的品质和积极的人生态度。背景知识 海燕 写于 年，当时，欧洲的工业危机波及 工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗...
《海燕》第一课时
课题教学目标。海燕 主备林敏学校清华园。1 了解散文诗兼有散文和诗的特点。2 体会作品中反映出来的革命先驱坚强无畏的战斗精神3 学习象征 烘托 对比手法在表情达意上的作用1 能准确地把握海燕的形象2 学习象征手法在本文中的运用。共两课时ppt 第一课时。教学重难点课时划分教具准备。师生活动。一 揭题...
海燕第一课时
海燕。高尔基。姓名班级。学习目标 实现一个小目标，就是向理想进了一大步 1 掌握重点字词。2 联系时代背景 作者生平，学习象征手法及对比 衬托等修辞手法的运用及其作用。3 熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中所蕴含的感情。4 学习无产阶级先驱敢于奋斗 敢于成功的大无畏精力。5 造就英勇 坚强 乐观 ...