海燕。高尔基。姓名班级。
学习目标： （实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
1、掌握重点字词。
2、联系时代背景、作者生平，学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。
3、熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中所蕴含的感情。
4、学习无产阶级先驱敢于奋斗、敢于成功的大无畏精力。
5、造就英勇、坚强、乐观、自负的品德和积极的人生态度。
教学过程：第一课时。
资料链接：
高尔基（1868—1936），**作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇**《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。在他的关怀下，培养出整整一代的苏联作家。
《海燕》写于2024年，是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇**的暴行，极为愤慨，写成了短篇**《春天的旋律》，《海燕》就是这篇**的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。
“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了2024年**革命前夕急剧发展的革命形势，通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。
目标一：熟读预习落实双基（看谁能进入学习状态，静心自学）
1、有表情的朗读课文，初步把握文章思想感情，把握文章的朗读基调，给加点字注音
呻吟（ ）白沫（ ）翡翠（ ）困乏。
深渊（ ）蜿蜒（ ）胆怯（ ）号叫。
2、文学常识
高尔基是前___无产阶级革命作家，他的**有自传体三部曲。
海燕》是高尔基在2024年3月写的“幻想曲的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
目标二：朗读课文，整体感知。
本文在内部结构上层层推进，前后呼应。以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的变化，可以分为三大场景
目标三：合作**研读质疑（团结就是力量）
1、分析海燕形象
、 通读课文，画出文中直接描写海燕的语句，作者塑造这个形象的意义何在？
、 从这些描写中我们可以看出海燕具有什么精神？
、 文中除了写海燕，还写了哪些海鸟在暴风雨来临前的表现？在文中画出来，并体会其作用？
2、揣摩情感态度分析象征体含义
、 文章中海燕仅仅是一种海鸟吗？他更是一个什么形象？这是一种什么表现手法？
、除了海燕之外，文中还描写了哪些形象？它们蕴涵着怎样的象征意义？
3、（3）举出本文中运用比喻、拟人、反复修辞的句子，并体会修辞的作用。
四、拓展延伸课堂训练（相信自己，我能行）
1、阅读课文1---3段，完成1——5题
、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词。
、文中加点的词“高傲”表现了海燕的气概。
、文段最后运用的修辞手法是和。
、写海燕高傲的飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明烘托突出。
、作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是。
2、结合课后练习，以“面临生活的暴风雨”为话题让学生进行交流，并写一段话。（选做题）
海燕》教学案教师。
学习目标： （实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
1、掌握重点字词。
2、联系时代背景、作者生平，学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。
3、熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中所蕴含的感情。
4、学习无产阶级先驱敢于奋斗、敢于成功的大无畏精力。
5、造就英勇、坚强、乐观、自负的品德和积极的人生态度。
教学过程：第一课时。
资料链接：
高尔基（1868—1936），**作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇**《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。在他的关怀下，培养出整整一代的苏联作家。
《海燕》写于2024年，是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇**的暴行，极为愤慨，写成了短篇**《春天的旋律》，《海燕》就是这篇**的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。
“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了2024年**革命前夕急剧发展的革命形势，通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。
目标一：熟读预习落实双基（看谁能进入学习状态，静心自学）
1、有表情的朗读课文，初步把握文章思想感情，把握文章的朗读基调，给加点字注音
呻吟（ ）白沫（ ）翡翠（ ）困乏。
深渊（ ）蜿蜒（ ）胆怯（ ）号叫。
2、文学常识
高尔基是前___无产阶级革命作家，他的**有自传体三部曲海燕》是高尔基在2024年3月写的“幻想曲的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
目标二：朗读课文，整体感知。
本文在内部结构上层层推进，前后呼应。以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的变化，可以分为三大场景
①、暴风雨将要来临，海燕高傲的飞翔，以乐观的激情和省里的信心渴望着暴风的到来。
②、暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。
吗。、 暴风雨即将来临时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
目标三：合作**研读质疑（团结就是力量）
1、分析海燕形象
、 通读课文，画出文中直接描写海燕的语句，作者塑造这个形象的意义何在？
②、 从这些描写中我们可以看出海燕具有什么精神？
、 文中除了写海燕，还写了哪些海鸟在暴风雨来临前的表现？在文中画出来，并体会其作用？
明确：主要目的不是为了写海燕本身，而是借海燕象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者。
②、勇敢、执着、不畏**和勇于献身
、对比、烘托海燕的精神
2、揣摩情感态度分析象征体含义
《海燕》第一课时
课题教学目标。海燕 主备林敏学校清华园。1 了解散文诗兼有散文和诗的特点。2 体会作品中反映出来的革命先驱坚强无畏的战斗精神3 学习象征 烘托 对比手法在表情达意上的作用1 能准确地把握海燕的形象2 学习象征手法在本文中的运用。共两课时ppt 第一课时。教学重难点课时划分教具准备。师生活动。一 揭题...
海燕第一课时
海燕 课前预习 熟读课文，通过查字典掌握生字词，了解作者及其作品。搜集有关高尔基先生的影像资料。相关课程标准 在通读课文的基础上，理清思路，理解 分析主要内容 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验 品味作品中富有表现力的语言。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式...
海燕第一课时教案
海燕 第一课时教案。教材分析。海燕 安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点 散文诗 适于单元要求 强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准 阅读 部分的要求。海燕 是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是 1905年革命前夕...