过渡：他看到了什么样的景色啊？
请自由读第二自然段，然后找出描写荷叶的句子。
1.（学生齐读：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。）板书荷叶。
师：读到这句话的时候，荷叶给你怎样的感觉？生：我觉得荷叶很多。
师：你从哪个词可以知道。生：挨挨挤挤。
师：这荷叶很多很多，一片连着一片，一片靠着一片，就叫挨挨挤挤。那么这个词应该怎样读好呢？生：挨挨挤挤。
师：荷叶除了给你多的感觉，还给你什么感觉？ 谁来补充？
生：颜色非常的美，从碧绿这个词可以看出来。师：
碧绿告诉我们荷叶绿的非常的漂亮，我们来轻轻地读一读碧绿这个词。
师：除了绿、除了多，大圆盘这个词让你感觉荷叶怎么样？生：大圆盘这个词让我感觉到荷叶很大、很圆，也很美。板书多绿圆。
师：是啊，这满池的荷叶挨挨挤挤的、碧绿碧绿的，又多又密，像一个个大圆盘，让我们来读一读这句话，感受一下荷叶的美丽。（齐读）
2）在这一大池的荷叶间，白荷花冒出来了，出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。板书荷花。
师：这句话里面有哪个字引起了你的注意？为什么？
师：这么多荷花是怎样冒出来的呢？多**出示：
（ 地冒出来。（使劲地，不停地、笔直的、高高的、痛痛快快的、争先恐后的、生机勃勃的、兴高采烈的、精神抖擞的、喜气洋洋的）这个冒字用得实在是太妙了，把荷花往上长的生机勃勃的样子写的形象极了。我们一起有感情地读一读这一句。
注意要把冒字读得特别的有精神。
生齐读。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，他们这么迫不及待地、争先恐后地冒出来，想干什么呢？假如你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。
现在，你最想说些什么？最想做些什么？（白荷花在大圆盘之间冒出来，仿佛透透气！
向人们展示她的美丽！ 她想让人们都来观赏她！ 她想和我们交朋友！
让我们欣赏她的美丽 ！生生地吸一口新鲜的空气。尽情地展示自己的容貌。
进行时装表演。？
3）是呀，外面的世界多精彩，白荷花使劲的、迫不及待的、欢天喜地的冒出来了。冒出来的白荷花呀，就各有各的姿态。叶圣陶爷爷给我们描写了几种荷花的姿态呢。
请你默读课文第二自然段，用直线把描写荷花姿态的句子画出来。（生：三种）
师：下面我请孩子们分别给我们介绍一下白荷花的不同的姿态。你觉得哪一种姿态的荷花最美，请你读给我们听一听。
生：我最喜欢才展开两三片花瓣儿的荷花，读。师：这是半开的荷花，很美。
生：我喜欢花瓣儿全都展开的荷花，露出了嫩黄色的小莲蓬。师：这是全开的荷花，雪白雪白的的荷叶，跟嫩黄色的莲蓬配在一起，真的很美。
生：我喜欢花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。师：这是将要开的荷花，花骨朵儿很可爱，给人以希望，说不定这支花骨朵绽放后是一朵最美的荷花呢。
总结：这些姿态不同的荷花，你能用一个词来形容它们吗？板书姿态各异。
是啊，真是一池姿态各异，生机勃勃的荷花，让咱们一起来赞美这美丽、迷人的荷花吧！请捧起书，在**声中一起读一读第2自然段。
4）这么美的文字，如果背下来，才是你最大的收获。（试着根据老师的板书背一背，指名背一背，集体背一背）
四、总结全文。：多美的荷花，多美的文字啊！这文中呀，有很多词句，都值得我们用心阅读和品味。下节课，我们再来细细品读这篇文章，用心体会叶老对荷花的喜爱之情。
五、作业。1.有感情地朗读课文，试着背一背你最喜欢的语段。
2.读了课文后，你还有哪些问题想和大家交流的，请记在书上，下节课交流。
板书：看荷叶多绿圆
荷花。想荷花冒姿态各异。
《荷花》第一课时
互动。嗨，大家好。我是西四小学的赵老师。今天我特别高兴和你们一起来学习，温馨提示 出示课件 充分的准备，专注的状态，会让你收获满满！导入新课。同学们，我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多快乐。有一种花，文人周敦颐赞颂它 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它是花中君子，是清廉 纯...
荷花 第一课时
教材分析 荷花 一课是浙教版小学 语文 第六册第八单元的第二课。本文先从正面 1至3自然 对荷花的香味 形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔 第4至5 自然段 通过作者自己的感受 想象进一步表现了荷花的动态美和 我 对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。本文的训练重点是学会概括一段话的主要...
荷花第一课时
3荷花。教学目标 知识与能力 学会本课的10个生字，能正确读写10个生词。正确，流利，有感情地朗读课文。整体感知课文。过程与方法 独立识字，自由读书，默读，指名读，根据段意串联主要内容等方法完成知识与能力目标。情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。随读生目标 ...